فاطمه حکمتی - کارشناس ارشد حقوق بینالملل، دانشگاه قم
عرفان شمسی - دانشجوی کارشناسی ارشد، تحقیقات آموزشی، دانشگاه پیام نور شیرا ز

هدف نهایی نظام آموزشی در سراسر دنیا تعلیم و تربیت افراد به منظور حضور موثر در جامعه و انتقال هویت ، فرهنگ ، ارزش ها و اصول حاکم بر کشور است ؛ این هدف کلی به صورت جزیی در ساحت های شش گانه تربیتی سند تحول بنیادین مدنظر قرار گرفته است . معلمین یکی از ارکان اساسی نظام آموزشی هستند که وظیفه نیل به این هدف مهم را برعهده دارند.لذا در این مقاله ، سعی بر این شده است که با روش کتابخانه ای _توصیفی ، به بررسی نقش هویت ملی -مذهبی معلم در تربیت دانش آموزان با توجه به رویکردها و اهداف ساحت های شش گانه و چشم انداز سند بنیادین تحول پرداخته شود. در این پژوهش بااستفاده از روش تحلیل کیفی به بررسی اطلاعات و تجزیه و تحلیل آنها براساس منطق و استدلال پرداخته شده است که نهایتا این نتیجه حاصل گردیده که با توجه به تاکید سند بنیادین تحول بر نقش معلم به عنوان مربی و ایجاد سازوکار برای تقویت انسجام اجتماعی و وحدت ملی و احیای هویت افتخار آمیز اسلامی - ایرانی ، هویت معلم ، در پرورش هر دانش آموز و شکوفایی کل جامعه بسیار موثر است . بر این اساس هویت ملی -مذهبی معلم ، می تواند علاوه بر اینکه ، نقشی اساسی در تکوین و تقویت هویت فردی و اجتماعی افراد داشته باشد، مانند سپری محکم ، مانع تزلزل ارزش های اعتقادی و ملی گردد. مضاف بر این ، هرچه میزان هویت ملی -مذهبی معلم ، قوی تر باشد، توانایی و انگیزه وی به عنوان راهبر ساحت های تربیتی افزون می گردد.

هویت ملی ، هویت مذهبی ، سند تحول بنیادین ، ساحت های شش گانه ، هویت معلم