ادریس باوردی مقدم - کارشناسی ارشد، حرکات اصلاحی و آسیب شناسی ، گرایش امدادگری ورزشی ، دانشگاه خوارزمی تهران اداره آموزش وپرورش استان آذربایجان غربی ، بوکان، کارشناس تربیت بدنی آموزش و پرورش
ایوب منظری توکلی - کارشناسی ارشد، آسیب شناسی ورزشی ، دانشگاه تهران اداره آموزش و پرورش استان تهران، رباط کریم ، آموزشگاه، شهید حاج قاسم سلیمانی
هیوا قادری - کارشناسی ارشد، مدیریت تربیت بدنی ، دانشگاه تهران اداره آموزش وپرورش استان آذربایجان غربی ، بوکان، آموزشگاه شهید مفتح
لقمان رحیم پور - کارشناسی ارشد، مدیریت برنامه ریزی ورزشی ، دانشگاه تهران اداره آموزش وپرورش استان کردستان، بانه ، مدیر آموزشگاه حاج محمد امین کمالی
علی رجبی - دکتری ، فیزیولوژی ورزش قلب ، عروق و تنفس ، پسا دکتری ، دانشگاه تهران اداره آموزش و پرورش استان کردستان، بانه ، آموزشگاه حاج محمد امین کمالی

مقدمه: در حال حاضر اهمیت تدریس مجازی نه تنها در کشور ما بلکه در سراسر جهان چندین برابر شده است و تمامی مدارس و موسسات آموزشی سعی در آمادگی برگزاری کلاسها به صورت آنلاین در شرایط حساس را دارند؛ همچنین استفاده گسترده از این فن آوری و امکان دسترسی آسان به منابع اطلاعاتی و متنوع باعث به وجود آمدن بسیاری از رفتارهای غیراخلاقی به ویژه در میان نوجوانان شده است. لذا با توجه به اهمیت تدریس خلاقانه و یادگیری فعال در فضای مجازی و جایگاه فضای مجازی در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش؛ تحقیق حاضر انجام شد تا ضمن بررسی ابعاد مبحث فوق، بهترین روشها و مشکلات تدریس خلاقانه در فضای مجازی مورد کندوکاو و تحلیل قرار گرفته و با افزایش مشارکت و حضور فعال دانش آموزان سبب بهبود سیستمهای آموزش مجازی در آموزش و پرورش شود.روش: این ارزیابی تخصصی با جستجو در پایگاههای PubMed، Science Direct، Google Scholar، Google و با استفاده از کلیدواژههای Creative teaching، Student، Learn، physical activity و فارسی کلمات مذکور و نیز با توجه به مصاحبههای انجامشده با معلمان با سابقه، کارآمد، نمونه، برتر و مطرح تدریس در فضای مجازی صورت گرفت.یافتهها: نتایج بررسی مقالات، سایت، منابع و مصاحبههای حضوری این تحقیق نشان داد که برای تدریس خلاقانه و یادگیری فعال در فضای مجازی همچنین بهبود سیستمهای آموزش مجازی برای افزایش مشارکت و حضور فعال دانش آموزان بر اساس جایگاه فضای مجازی در سند تحول بنیادین آموزش وپرورش تسلط به روشهای زیر لازم است که در مقاله کامل به تفصیل شرح داده خواهد شد.۱.در کلاس آنلاین بحث ایجاد کنید.۲.در تدریس خود از داستان استفاده کنید.۳.دانش آموزان را در نقش معلم قرار دهید.۴.بیشتر پروژه محور باشید.۵.سناریوهایی با مشکلاتی که باید حل شوند ایجاد کنید.۶.ارزیابیهایی را انتخاب کنید که باعث تقویت تفکر انتقادی و خلاقیت میشود.۷.از گیمیفیکیشن در آموزش استفاده کنید۸.استفاده از بازی در کلاس آنلاین.نتیجه گیری:معلم تربیتبدنی باید خود را موظف به فراگیری فناوری و علوم جدید ارتباطی کند تا در صورت لزوم بتواند با پیشبینی های لازم، محتوایی را تهیه و به فراگیران خود ارائه دهد.

تدریس خلاقانه، یادگیری فعال، فضای مجازی، ورزش و فعالیت بدنی، دانش آموز