فرشته یعقوبی فر - کارشناسی ارشد، آموزش و پرورش پیش دبستانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد الکترونیکی
فاطمه اسلامیه - دکتری، مدیریت آموزشی، استاد مدعو دانشگاه آزاد اسلامی واحد الکترونیکی
عباس قلتاش - دکتری، مدیریت آموزشی، هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت

یافته های نوین علمی موید آن هستند که موفقیت تحصیلی دانش آموزان تنها به بهره هوشی آنها مربوط نمی شود و برای آنکه دانش آموزان مسیر علمی را به درستی طی کنند باید به متغیرهای هیجانی و انگیزشی در آنها نیز توجه شود. مطالعه حاضر به منظور مقایسه هیجانات تحصیلی مثبت و منفی در دانش آموزان مقطع ابتدایی انجام شده است . هدف پژوهش »کاربردی « و شیوه اجرا به صورتعلی (مقایسه ای ) بوده است . جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان پسر و دختر مقطع ابتدایی (دوره دوم) شهر مشهد در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۰۳ تشکیل دادند (۳۶۷۰۰.(N= حجم نمونه بر اساس فرمول کوکران ۳۸۰ نفر برآورد شد. با روش نمونه گیری تصافی طبقه ای ۲۱۱ دانش آموز دختر و ۱۶۹ دانش آموز پسر در پژوهش شرکت کردند. برای اندازهگیری هیجان تحصیلی از پرسشنامه پکران (۲۰۰۲) با عنوان PAES دارای ۷۵ سوال و دو خرده مقیاس هیجان مثبت و هیجان منفی در طیف پنج درجه ای لیکرت استفاده شد. مقدار پایایی با آلفای کرونباخ ۸۴/۰ به دست آمد. برای تحلیل دادهها از دو آزمون t مستقل و تحلیل واریانس استفاده شد. نتایج نشان داد هیجان تحصیلی در دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر مشهد از نظر پایه تحصیلی و اشتغال مادران تفاوت معناداری ندارد اما از نظر جنسیت ، تفاوت معناداری بین دو گروه دیده شد به گونه ای که هیجانات تحصیلی در دانش آموزان دختر بیشتر از دانش آموزان پسر نشان داده شد.

هیجان تحصیلی ، دانش آموزان مقطع ابتدایی .