سجاد رضائی آلی - نویسنده مسئول ، دانشجوی کارشناسی آموزش زبان و ادبیات فارسی، دانشگاه فرهنگیان، مشهد، ایران.
سید حامد آهنگرانی - دانشجوی کارشناسی آموزش زبان و ادبیات فارسی، دانشگاه فرهنگیان، مشهد، ایران.
مهدی محمد زاده دوستی - دانشجوی کارشناسی آموزش زبان و ادبیات فارسی، دانشگاه فرهنگیان، مشهد، ایران.

کارورزی در نگاه برنامه ریزان دانشگاه فرهنگیان ایران، یک درس در کنار دروس دیگر نیست؛ بلکه پیوند دهنده آموزش های متنوع و متعدد است که در دروس مختلف به دانشجو معلمان عرضه می شود؛ بنابراین، قلب برنامه درسی جدید، ستون فقرات برنامه های درسی تربیت معلم، برنامه درسی کارورزی است. با توجه به اهمیت این واحد درسی پژوهش حاضر با هدف شناخت چارچوب مفهومی چالش های کارورزی در تربیت معلم جمهوری اسلامی ایران انجام گردید. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و به لحاظ روش پژوهش، کیفی است. جامعه آماری اسناد (از سال ۱۳۹۶ تا ۱۴۰۱) شامل ۸ سند بود که به موضوع کارورزی در دانشگاه فرهنگیان پرداخته بودند و متن کامل آن در دسترس بود. مشارکت کنندگان در بخش مصاحبه نیز به شیوه هدفمند و از اساتید دانشگاهی که تجربه ارائه واحد کارورزی در دانشگاه فرهنگیان را داشتند انتخاب شدند که به تعداد ۱۰ نفر و تا سطح اشباع نظری مصاحبه انجام شد. اسناد و مصاحبه ها با استفاده از روش تحلیل محتوا تجزیه و تحلیل شدند و تعداد ۱۸۰ نشانگر مشخص گردید.روایی کدهای استخراج شده با استفاده از روش خود بازبینی محقق و پایایی کدگذاری های انجام شده با استفاده از، روش توافق بین دو کدگذار(۷۸/۰) تایید شدند. نتایج نشان داد که بر اساس یافته های این پژوهش چالش های کارورزی در تربیت معلم در ابعاد اداری و سازمانی، برنامه ریزی، شناخت، عملکرد، منابع انسانی، تعامل، ارزشیابی، نظارت و بازخورد و عوامل انگیزشی شناسایی شد.

دانشجو معلمان، دانشگاه فرهنگیان، کارورزی.