ام البنین مظفری - کارشناسی آموزش و پرورش ابتدایی / دانشگاه آزاد اسلامی لامرد / آموزش و پرورش، فارس، ایران
طاهره اکبری - کارشناسی ارشد آموزش و بهسازی منابع انسانی/دانشگاه آزاد اسلامی لامرد/آموزش و پرورش،فارس،ایران
صدیقه اکبری - کارشناسی علوم تربیتی پیام نور اوز/ آموزش و پرورش، فارس، ایران
زهرا سپاسدار - کارشناس الهیات و معارف اسلامی ،دانشگاه شیراز،آموزش وپرورش فارس ،ایران

این پژوهش باهدف بررسی نقش مدیریت دانش و فعالیت های پژوهشی بر عملکرد شغلی معلمان انجام شد. روش تحقیق در پژوهش حاضر توصیفی می باشد. جمع آوری اطلاعات از طریق روش اسنادی یا کتابخانه ای و با استفاده از کتب، مقالات و نشریات انجام گرفته است. در این پژوهش پس از بررسی و مطالعه کتب، مقالات تخصصی و نتایج تحقیقات انجام شده در این زمینه، ابتدا به مفهوم شناسی مدیریت دانش پرداخته و سپس با الگو گیری از نتایج تحقیقات انجام شده، به بیان نقش آن در فعالیت های پژوهشی و عملکردی معلمان پرداخته شده است. درواقع، با مقایسه مولفه های موجود در تعریف مدیریت دانش و مولفه های موجود در فعالیت های پژوهشی معلمان، و یافتن ارتباط بین آن ها و تعیین نقش مدیریت دانش در فعالیت های پژوهشی معلمان، به تبیین مسئله پرداخته شده است. نتایج این بررسی نشان داد که معلمان جامعه منبع اصلی تولید دانش هستند واصلی ترین دارائی ها و منابع آموزش وپرورش در هر کشور به شمار می آیند می بایست به شیوه ی مناسب بر دانش آن ها مدیریت شود. بنابراین باید تلاش کرد معادن گران بهای نهفته در ذهن آن ها کشف شود تا این گنج به ثروت باارزش تبدیل گردد. بر هیچ کس پوشیده نیست که برای کسب دانش صرفا آموزش و حضور فیزیکی در مکان های آموزشی مهم نیستند، بلکه پژوهش و تحقیق در عصر کنونی از مهم ترین عوامل تولید و افزایش دانش است. به طور کلی، مدیریت دانش و فعالیت های پژوهشی معلمان می تواند بهبود عملکرد شغلی، کیفیت آموزش و یادگیری، انگیزه و رضایت شغلی، توسعه حرفه ای و بهبود ارتباطات منجر شود.

مدیریت دانش، عملکرد شغلی، یاددهی یادگیری، دانشگاه، دانش تکنیکی