آزاده بشیری - PhD in Health Information Management, Assistant Professor, Department of Health Information Management, School of Health Management and Information Sciences, Health Human Resources Research Center, Shiraz University of Medical Sciences, Shiraz, Iran
لیلا شاهمرادی - PhD in Health Information Management, Professor, Department of Health Information Management and Medical Informatics, School of Allied Medical Sciences, Tehran University of Medical Sciences, Tehran, Iran
بهروز علیزاده سواره - PhD in Medical Informatics, Research and Development Manager, Department of Artificial Intelligence, Naaptech Co, Tehran, Iran
مرجان قاضی سعیدی - PhD in Health Information Management, Professor, Department of Health Information Management and Medical Informatics, School of Allied Medical Sciences, Tehran University of Medical Sciences, Tehran, Iran

مقدمه: برنامه های کامپیوتری توانمندسازی مغزی با اجرای منظم، فشرده و مستمر تمرینات شناختی، سبب بهبود کارکردهای شناختی همچون توجه در اختلال بیش فعالی-نقص توجه می گردد. هدف این پژوهش شناسایی برنامه های کامپیوتری موثر در بهبود توجه در کودکان و نوجوانان مبتلا به اختلال بیش فعالی و نقص توجه می باشد. روش: این مطالعه به صورت مروری- توصیفی در سال ۲۰۱۸ و از طریق مرور کتابخانه ای و جستجوی کلیدواژه های «اختلال بیش فعالی و نقص  توجه»،  «برنامه های  بازتوانی شناختی کامیپوتری»، «بازی درمانی»، در بانک های  اطلاعاتی PubMed،, Scopus  Google Scholar انجام گرفته است. نتایج حاصل از بررسی متون از طریق مصاحبه نیمه ساختارمند بررسی و براساس حیطه های توجه در کودکان و نوجوانان مبتلا به بیش فعالی و نقص توجه، طبقه بندی شدند. نتایج: براساس مطالعات، برنامه های شناختی کامپیوتری همچون Caption Log، Pay Attention، Cogmed Working Memory، Memory GYM، Attention GYM، Brainware Safari،۸  Sciences ’ACTIVATET، Lumosity، My Happy Neuron، Smart Driver، و بسته ای توانبخشی همچون "مغزینه توجه و تمرکز" در ارتقاء انواع توجه (متمرکز، تقسیم شده، متناوب، مستمر و انتخابی) کودکان بیش فعال چهار سال به بالا، موثر بودند. نتیجه گیری: باتوجه به تاثیر قابل ملاحظه برنامه های بازتوانی شناختی کامپیوتری در توانمندسازی مهارت های شناختی همچون توجه، استفاده از آن ها به عنوان درمان مکمل در ارتقاء کیفیت زندگی کودکان و نوجوانان مبتلا به اختلال بیش فعالی- نقص توجه، امیدوارکننده است. اما، ارزیابی این گونه برنامه ها با نمونه های بزرگ تر، انتقال ارزیابی از اثرات آموزشی به زندگی روزانه و بهبود کیفیت آن ها از طریق ارائه مولفه های بیشتری از این گونه برنامه ها پیشنهاد می شود.

Attention Deficit, Hyperactivity, Computerized Cognitive Rehabilitation, Game Therapy, بیش فعالی, نقص توجه, بازتوانی شناختی کامپیوتری, بازی درمانی