زهرا گل محمدی - کارشناسی آموزش ابتدایی
وهاب بخش آزادی - کارشناسی ارشد گرایش: برنامه ریزی درسی، دانشگاه شهید باهنر کرمان
نسیمه شیرخان زهی - دانشگاه فرهنگیان رسالت زاهدان. کارشناسی.اموزش ابتدایی
ناهید وندا - کارشناسی ادبیات فارسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد گچساران

در سند تحول بنیادین، ارکان فرآیند تربیت دارای چهار اصل است؛ خانواده یکی از این اصول و به عنوان مهم ترین نقش است. برنامه درسی اهمیت بالایی دارد محتوا، ارزشیابی و تمام موضوعات را تعیین می کند. روشن است که نقش مشارکت خانواده در این بند جدی گرفته شده است چرا که هستند خانواده هایی که تمام بار تعلیم و تربیت فرزند را بر دوش مدرسه گذاشته و خود را جدا از مدرسه می دانند بارها و بارها از زبان برخی والدین گرامی شنیده ایم که هنگامی که از یک رفتار فرزند خود ناراحت می شوند می گویند "در مدرسه همین چیزها را به شما یاد می دهند که اینگونه شده اید" غافل از اینکه کودک تنها یک پنج روزش را در مدرسه می گذراند و باقی روز را در کنار خانواده است و این خانواده است که باید تکمیل کننده آموخته های تربیتی مدرسه باشد و این خانواده است که آموخته های کودک را در آزمایشگاه واقعی آن یعنی جامعه دیده و مورد ارزیابی قرار می دهد بدیهی است اگر خانواده ای رفتار کودک را در جامعه تا حد امکان به معلم فرزندش منعکس نماید معلم می تواند اثر تدریسش را مورد ارزیابی قرار داده و در تقویت نکات مثبت و حذف نکات منفی تدریس خود بکوشد.

آموزش و پرورش، سند تحول بنیادین، خانواده، اهداف آموزشی – تربیتی