آرمین جعفرزاده دیوشلی - کارشناسی ارشد سازه
سید مهدی بنی هاشمی لنگرودی - کارشناسی ارشد سازه
محمدرسول خیری دوست لنگرودی - کارشناسی ارشد سازه

شکست تحصیلی دانش آموزان نه تنها خسارت های مادی قابل توجهی را متوجه خانواده و کشور می کند، بلکه مشکلات و آسیب های غیرقابل جبرانی را برای زندگی کودکان و نوجوانان به همراه دارد. ترک تحصیل، عملکرد تحصیلی پایین و تکرارپایه هر یک نشانگر شکست تحصیلی دانش آموز در مدرسه به شمار می روند.هدف پژوهش حاضر شناسایی میزان اثر عوامل فردی، خانوادگی و اجتماعی بر عملکرد تحصیلی و همچنین پیش بینی رفتارهای پرخطر در دانش آموزان بر اساس یک مدل پیشنهادی بوده است. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر ماهیت و روش توصیفی و از نوع همبستگی است. جامعه مورد مطالعه شامل تمامی دانش آموزان متوسطه دوره دوم لاهیجان می باشد. به جهت انتخاب گروه نمونه با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای، از هر مدرسه پسرانه یک کلاس در هر پایه تحصیلی به صورت تصادفی انتخاب و تمام دانش آموزان آن کلاس ها به عنوان نمونه آماری در پژوهش شرکت داده شدند. ابزار اندازه گیری در این تحقیق شامل پرسش نامه های سنجش صفات پنج گانه شخصیتی (NEO) پرسشنامه خطر پذیری نوجوانان ایرانیIARS) ) و ازمون هوش ریون بوده است جهت تجزیه و تحلیل داده ها از روش های آمار توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد) و در سطح آمار استنباطی از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون استفاده میگردد. که نتایج نشان دهنده آن است که متغیر هوش قادر نیست ابعاد رفتارهای پر خطر را بطور معناداری پیش بینی کند ابعاد برونگرایی درونگرایی توافق پذیری و وظیفه شناسی قادر هستند رانندگی خطرناک را پیش بینی کنند ابعاد توافق پذیری و وظیفه شناسی قادر هستند بعد خشونت را پیش بینی کنند ابعاد توافق پذیری و وظیفه شناسی قادر هستند بعد سیگار کشیدن، مصرف مواد مخدر و بعد مصرف الکل را پیش بینی کنند. ویژگی های شخصیتی قادر به پیش بینی بعد قلیان کشیدن نیستند. ابعاد برونگرایی درونگرایی توافق پذیری و وظیفه شناسی قادر هستند بعد گرایش به جنس مخالف را پیش بینی کنند ابعاد روان نژندی توافق پذیری و وظیفه شناسی قادر هستند بعد رابطه جنسی را پیش بینی کنند.

رفتارهای پرخطر، هوش، شخصیت، ترک تحصیل، عوامل خانوادگی