فریده نصیری - دانشجوی دکترای مدیریت آموزشی؛ دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه سمنان، سمنان، ایران.
خدیجه سادات طباطبایی - دانشجوی دکترای تخصصی زبان و ادبیات فارسی، گروه آموزشی زبان و ادبیات فارسی، دانشکده ادبیات فارسی و زبان های خارجی، دانشگاه سمنان، سمنان، ایران
سید موسی طباطبائی - استادیار گروه علوم شناختی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه سمنان، مهدیشهر، سمنان، ایران.

هدف از انجام این پژوهش بررسی مولفه­ های جرئت­ ورزی، در کتب مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی، در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ بود. جامعه آماری آن، همه کتاب­ های مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی بوده که جمله ­ها، تصویرها و کاربرگه ­های این کتاب به ­صورت تمام شماری، مورد بررسی قرار گرفت. ابزار این پژوهش، سیاهه تحلیل محتوای محقق ­ساخته می­باشد که دارای روایی محتوایی و صوری بوده و از نظرات صاحب ­نظران بهره­مند شده است. پایایی پژوهش با استفاده از روش ویلیام اسکات ۶/۸۸، محاسبه شد. در این پژوهش از روش آنتروپی شانون و تاپسیس برای تجزیه و تحلیل داده­ ها، مقایسه ضرایب اهمیت آنها و همچنین رتبه ­بندی استفاده شده است. نتایج نشان داد که بیشترین ضریب اهمیت مربوط به زیرمولفه «توانایی نه گفتن» و کمترین ضریب اهمیت، مربوط به زیرمولفه «انتقاد و ارزیابی»، است. همچنین، نتایج به­ دست ­آمده از طریق تاپسیس بیانگر رتبه اول در کتاب پایه ششم و رتبه آخر در کتاب پایه چهارم است. بنابراین در محتوای کتب مطالعات اجتماعی ابتدایی توازن رعایت نشده است.

مطالعات اجتماعی, مهارت های جرئت ورزی, تحلیل محتوا, کتاب درسی, دوره ابتدایی