روشنک کیان پور - دانشجوی کارشناس ارشد ، مدیریت صنعتی گرایش مدیریت پروژه ، گروه مدیریت، موسسه آموزش عالی کار قزوین، قزوین ، ایران
مسعود کریم زندی - عضو هیئت علمی، گروه مدیریت، موسسه آموزش عالی کار ، قزوین ، ایران
حسن اسدی - عضو هیئت علمی ،گروه مدیریت، موسسه آموزش عالی کار ، قزوین ، ایران

هدف این پژوهش شناسایی و طراحی مدل عوامل موفقیت آموزش ها ی پروژه محور در مقطع متوسطه در استان تهران می باشد. پژوهش از نظرهدف در دسته تحقیقات کاربردی و از نظر نوع داده ها از نوع آمیخته (کمی کیفی) و بر حسب نحوه جمع آوری داده ها در رده تحقیقات توصیفی -اکتشافی قرار می گیرد. جامعه آمار ی پژوهش حاضر معلمان و مدیران سیستم آموزش و پروش و اساتی د دانشگاهی بوده است. نمونه گیری از خبرگانبصورت غیراحتمالی و هدفمند انجام شده است. برای تعیین روایی، از مشاوره با خبرگان بهره برده شده است. این شناسایی و ارائه مدل در دو مرحلهصورت پذیرفت. در مرحله نخست محقق با استفاده از جستجوی سیستمات یک و نظامند ادبیات داخلی و خارجی در بازه ۱۳۹۵ تا ۱۴۰۲ برا ی تحقیقاتداخلی و ۲۰۱۶ تا ۲۰۲۳ برا ی تحقیقا ت خارجی ، تعداد ۲۴ منبع را برا ی تحلیل محتوای مقالات برگزید، پس از انجام تحلیل ۳۸ عامل شناسایی شد.در مرحله دوم محقق با استفاده از روش دلفی فازی به غربال، شناسایی و در نهایت بومی سازی نتایج با نظرات خبرگان دست زد. تمامی خبرگان،نتایج را مورد تایید قرار داده ولی برخی از آنها به ترکیب برخی از عوامل نظر داشتند که همین امر موجب شد تا عوامل به ۳۶ مورد تقلیل یابد. نتایجعنوان داشت که آموزش پروژه محور می تواند موجب بهبود مهارت های فراشناختی، بهبود مهارت نوشتاری ، بهبود توجه دانش آموزان، بهبود نظم وانضباط، کسب تجربه جدید، استقلال در یادگیری، تغییر نگرش به درس و مدرسه در دانش آموزان، خود ارزیابی، بهبود توانایی گفتاری، تقویت مهارتفکری و ذهنی، ایجاد نگرش مثبت نسبت به صرفه جویی در انرژی، پرورش خلاقیت در دانش آموزان، آموزش مهارت های رهبری، افزایش اعتمادبه نفس و اراده شخصی، کاهش اضطراب، تقویت مهارت تصمیم گیری، افزایش هیجانات مثبت و کاهش هیجانات منفی تحصیلی، آموزش مهارتبرنامه ریزی، افزایش ظرفیت ذهنی دانش آموزان، افزایش توانایی حل مسئله، امکان پذیرش نقش با توجه به توانایی ها، تقویت مهارت ارتباطی دردانش آموزان، تقویت انتقال و عمق بخش مفاهیم (کیفیت یادگیری)، تقویت مهارت نقد پذیری و بازنگری، امکان کسب مهارت جدید، محوری نمودندانش آموز در فرآیند یادگیری، تقویت مهارت مدیریت خود، تقویت احساس تعلق به جامعه و کلاس، ارضای نیازها و سلایق متنوع یادگیرندگان ،تقویت مهارت خود آموزی، ایجاد حس مسئولیت پذیری برای یادگیری، تشو یق به همکاری با یکدیگر، ایجاد احساس رضایت، درگیر کردن دانش آموزدر فعالیت، ایجاد فعالیت گروهی و واقعی بودن فعالیت ها شود.

عوامل موفقیت، آموزش های پروژه محور، مقطع متوسطه