زهرا نظری - کارشناسی ارشد، روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، همدان، ایران.
فریبا منظمی تبار - استادیار و عضو هیئت علمی، دانشگاه آزاد اسلامی، همدان، ایران.

این پژوهش با هدف بررسی رابطه مدیریت اخلاق مدار معلمان با پیشرفت تحصیلی و خودتنظیمی دانش آموزان ابتدایی انجام شد. این تحقیق از لحاظ روش جزء تحقیقات توصیفی از نوع همبستگی و از لحاظ شیوه گردآوری داده ها یک تحقیق کمی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه معلمان و دانش آموزان پایه پنجم و ششم ابتدایی شهر تویسرکان که در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ مشغول به تحصیل هستند، بود. نمونه آماری این تحقیق براساس جدول مورگان و کرجسی به شیوه خوشه ای چند مرحله ای به تعداد ۳۰۳ نفر انتخاب شد. مدیریت اخلاق مدار معلم توسط پرسشنامه قدیمی (۱۳۹۹) با ۵ زیرمقیاس و ۲۰ سوال، پیشرفت تحصیلی توسط پرسشنامه ۶۰ سوالی ساعتچی و کامکاری (۱۳۹۵) و خودتنظیمی در پژوهش حاضر با پرسشنامه ۱۴ سوالی بوفارد (۱۹۹۵) سنجیده شدند. نتایج پژوهش حاکی از آن بود که بین مدیریت اخلاق مدار معلمان با پیشرفت تحصیلی و خودتنظیمی دانش آموزان ابتدایی رابطه معناداری وجود دارد.

مدیریت اخلاق مدار معلمان، پیشرفت تحصیلی، خودتنظیمی و دانش آموزان ابتدایی.