ابوالفضل صادقی - کارشناس ارشد روانشناسی بالینی دانشگاه آزاد اسلامی خمین، دکتری روانشناسی عمومی دانشگاه آزاد اراک
حسین جدیدی - کارشناس آموزش ابتدایی پردیس شهید باهنر اراک، دانشجو کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد اسلامی، واحد خمین
مهدیه رضایی - کارشناس آموزش ابتدایی پردیس زینب کبری (س) اراک، دانشجو کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد اسلامی، واحد خمین
فاطمه جنجری - کارشناس آموزش ابتدایی پردیس زینب کبری (س) اراک، دانشجو کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد اسلامی، واحد خمین

هدف این مقاله بررسی نقش معلم در فرآیند تعلیم و تربیت دینی می باشد. یکی از ابعاد مهم تعلیم و تربیت در هر جامعه ای تحققاهداف فرهنگی و تربیتی آن است؛ که معلم در امر تعلیم و تربیت به این مسئله جامه عمل می پوشاند، بنابراین نقش او در این زمینهحائز اهمیت است؛ چراکه باید بتواند تربیت دانش آموزان جامعه را به عهده بگیرد. نهاد آموزش و پرورش بنا به رسالتی که دارد،عهده دار تعلیم و تربیت جامعه است. در این عصر، انتقال ارزش های دینی و اسلامی و اخلاقی در نسل فردا از بدیهی ترین انتظاراتیاست که میتوان از آموزش و پرورش داشت. بی شک در تربیت و شکل گیری شخصیت دینی و اسلامی نسل جدید، معلمان و مربیاننقش اساسی و مهم را دارا هستند، یعنی آموزش و پرورش ضمن آموزش های مورد نیاز کودکان و نوجوانان، به تربیت آنها مخصوصاتربیت اسلامی آنها همت میگمارد. اهمیت و نقش معلم در این اصل به عنوان یکی از عناصر اصلی سازنده نظام آموزش و پرورش بهنحوی است که شغل آنان همسنگ شغل انبیا مطرح شده است. در این مقاله ضمن پرداختن به تعلیم و تربیت اسلامی، نقش معلمدر نظام تعلیم و تربیت اسلامی، مقام و منزلت معلم در تربیت اسلامی، برنامه های تربیتی و به ارائه نقش معلم برای تعلیم و تربیتاسلامی و ویژگی خود معلمان در تربیت اسلامی میپردازیم. نکته مورد اهمیت تغییر نگاه نسبت به معلم است. نقشی که به مراتب ازنقش منتقل کننده مفاهیم و مطالب علمی فراگیران، فراتر می رود.

اخلاق، آموزش، معلم، الگو، اسلام، تربیت اسلامی