محدثه فرزانه زاوشت - دکترای زبان شناسی،استاد دانشگاه فرهنگیان
سمانه ببری - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی پردیس فاطمه زهرا تبریز
فاطمه کلانتری شهرستانی - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی پردیس فاطمه زهرا تبریز

در جهان امروز آموزش و پرورش رکن اساسی رشد و شکوفایی ملتها است و باید برای همه آحاد ملت شرایط یکسان فراهم آورد تاهرکس به مقتضای استعداد و توانایی خود ویژگی های ارزنده نهفته در درون خود را آشکار سازد. از طرف دیگر در هر کشوریوحدت ملی، هویت دینی ،اجتماعی،حفظ میراث فرهنگی و امکان تبادل نظر اقشار مختلف یک ملت با هر قومیت ایجاب می نمایدکه ارتباط افراد ملت با یکدیگر صمیمانه تر گردد. پژوهش حاضر به روش مروری کتابخانه ای انجام شده است که هدف از آن تاثیردوزبانگی بر یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بود. نتایج پژوهش نشان می دهد که دوزبانگی در ایران و جهان نشان دادهشده که دوزبانگی می تواند برای نظام آموزشی، معلم و دانش آموز یک فرصت یا یک تهدید قلمداد شود. برنامه های آموزشهمگانی و متمرکز، بدون درنظر گرفتن تفاوت های زبانی و قومی می تواند آسیب جدی به دانش آموزان دوزبانه وارد کند. متقابلا،با ایجادیک تجربه آموزشی مثبت، نتایج تحصیلی دانش آموز دوزبانه می تواند با بهره گیری از توانایی های بالقوه در دو زبان، بهنسبت دانش آموزتک زبانه بهتر باشد؛ زیرا ترجمه مفاهیم از یک نظام زبانی به نظام زبانی دیگر، افزایش قدرت ابتکار و قابلیت هایشناختی، رشد تفکر واگرا،ایده پردازی، پردازش اطلاعات و ذهن سیال، از اثرات مثبت دوزبانگیست.

دوزبانگی، زبان، یادگیری