حسن فارسی - کارشناسی پیوسته آموزش ریاضی ، دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید رجایی شیراز ، ایران
محسن تجرب - کارشناسی پیوسته مهندسی تولیدات گیاهی ، دانشگاه شیراز، دانشکده کشاورزی و منابع طبیعی داراب ، ایران
علی نبئی - کارشناسی پیوسته آموزش ریاضی ، دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید رجایی شیراز ، ایران

خانواده به عنوان یکی ازمهمترین عوامل موثر در رشد همه جانبه است و تاثیرخانواده بردانش آموز در آغاز حیات وی که از قدرتفراگیری و تربیت پذیری بالایی برخوردار است بیشتر بوده و امکان دارد اثرات آن در سراسر زندگی فرد باقی بماند . موقعیتاجتماعی، اقتصادی و فرهنگی معمولا با سطح سواد و نوع و میزان درآمد سنجیده می شود مطالعات نشان می دهد شرایط بهتراجتماعی، اقتصادی و فرهنگی سبب توفیق تعلیم و تربیت و تحصیلی خواهد شد. از لحاظ فرهنگی خود پنداری فرد تاثیر زیادی برانتظارات از زندگی آینده اش دارد تشکیل این مفهوم در دانش آموزان تحت تاثیر افراد مقتدر و معتبر در زندگی آنهاست. در اینمقاله با استفاده از منابع موجود کتابخانه ای و میدانی و بهره گیری از مطالعات، و سندکاوی و پرسشنامه به گردآوری داده هایمورد نیاز پرداخته شده و با بکارگیری نرم افزار ،داده های گردآوری شده تجزیه و تحلیل شده است. این نوع مطالعات غالبا مرتبطبه افت تحصیلی مانند فقر و محرومیت اقتصادی و شرایط وعوامل فرهنگی و اجتماعی و یا به علل خانوادگی نظیر شرایط و محیطنامناسب بدون هدف ها ، برنامه ها ، روش ها و مقررات با نیاز های روانی – عاطفی- اجتماعی دانش آموزان اشاره داشتند و عملکرددانش آموزان هم در انجام محاسبات و هم در حل مسایل از طریق فرصت و زمان یادگیری توسط تجربه و تحصیلات معلم پیشبینی شده اند. به عبارت دیگر فرصت و زمان یادگیری نقش واسطه ای در ارتباط بین ویژگی های معلم با عملکرد دانش آموزان دارد.

تربیت ، خانواده ، دانش آموز ، محیط ، یادگیری