علی خالق خواه - استاد تمام گروه علوم تربیتی و عضو هیئت علمی دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران
سایه بهمنی - دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت و برنامه ریزی آموزش عالی دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران
شهلا میراحمدی - دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت و برنامه ریزی آموزش عالی دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران
سنا برزگرجلالی - دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت و برنامه ریزی آموزش عالی دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران

پژوهش حاضر با هدف بررسی ویژگی های مدارس دیجیتال و مبتنی بر فناوری اطلاعات و ارتباطات مختلف انجام شده است.مدرسه دیجیتال مدرسه ای است که در آن روند اجرایی کلیه فرآیندها اعم از مدیریت، نظارت، کنترل، یاددهی – یادگیری، منابعآموزشی و کمک آموزشی، ارزشیابی، اسناد و امور دفتری، ارتباطات و مبانی توسعه آنها مبتنی بر فناوری اطلاعات و ارتباطات و درجهت بهبود نظام آموزشی و تربیتی مهارت محور طراحی شده است.عصر حاضر به سمتی میرود که اکثر مشاغل به دانش و مهارت های دیجیتالی نیاز خواهند داشت. ورود به این عرصه به نوعجدیدی از آموزش نیاز دارد که با آموزش سنتی کنونی همخوانی ندارد. مدتی است برخی کشورهای جهان به تاسیس مدارسالکترونیکی یا مدارس دیجیتال دست زدهاند. در این مدارس فناوری دیجیتال در فرآیندهای آموزشی از قبیل تدریس، ارزشیابی و...تاثیر می گذارد و برنامه های درسی را تا حدودی تغییر میدهد ولی در عین حال کارکردهای اجتماعی مدارس بر جای خود باقیمیماند. در این مدارس دانش آموزان میتوانند با منابع علمی جهان و معلمان و حتی دانشآموزان سایر مدارس ارتباط برقرار کنند.فناوری دیجیتال به طور گسترده ای بر فرایند یادگیری دانش آموزان تاثیرگذار است و با استفاده هوشمندانه از آن، میتوان بهبودچشمگیری در تجربه یادگیری دانش آموزان داشت. در پژوهش حاضر تلاش بر آن شده است تا با بررسی پژوهش های صورت گرفتهدر دهه ی اخیر در مورد مدرسه ی هوشمند و چارچوب آن از زوایای مختلف همچون وضعیت کنونی، اهداف، مولفه ها، چالش ها ومشکلات و راهکارهای توسعه دهنده این مدارس و با استناد بر یافته های این پژوهش ها، مطالعه کامل و جامعی در این زمینهانجام دهیم تا توانسته باشیم گامی کوچک در تحول نظام آموزش و پرورش و تغییر رویکرد سنتی آن برداشته و موجب تعالیجایگاه کشور عزیزمان، ایران، در عرصه تعلیم و تربیت جهانی شویم.

مدارس دیجیتال، فناوری اطلاعات و ارتباطات ، آموزش و پرورش، فرآیندهای آموزشی