افشین کاوسی - کارشناسی آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید باهنر بیرجند
علی حجتی - کارشناسی آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید باهنر بیرجند
مهدی سنجری - کارشناسی آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید باهنر بیرجند

این پژوهش به بررسی تاثیر روش های تدریس مبتنی بر بازی بر یادگیری مفاهیم ریاضی در دانش آموزان ابتدایی می پردازد. با توجه به اهمیت یادگیری ریاضی در سنین پایه و چالش هایی که روش های سنتی آموزشی در جذب و نگهداشت علاقه دانش آموزان به این درس با آن مواجه هستند، روش های نوینی مانند بازی های آموزشی مورد توجه قرار گرفته اند. در این پژوهش، نمونه ای از دانش آموزان ابتدایی در دو گروه آزمایش و کنترل مورد مطالعه قرار گرفتند. گروه آزمایش با استفاده از بازی های آموزشی، مفاهیم ریاضی را یاد گرفتند، در حالی که گروه کنترل به شیوه های سنتی آموزش دیدند. نتایج نشان داد که دانش آموزانی که از روش های مبتنی بر بازی بهره برده اند، عملکرد بهتری در یادگیری و درک مفاهیم ریاضی داشته اند. این نتایج نشان می دهد که استفاده از بازی در تدریس می تواند باعث افزایش انگیزه، مشارکت فعال و در نهایت بهبود یادگیری دانش آموزان شود. در پایان، پیشنهاداتی برای به کارگیری این روش ها در سیستم های آموزشی ارائه شده و بر لزوم تحقیقات بیشتر در این زمینه تاکید شده است.

تدریس، بازی، یادگیری، ریاضی