حامد نویدی - کارشناس عمران
مهتاب قدیم خانی - کارشناس آموزش و پرورش ابتدایی
منیژه حق وردی وردانی - کارشناس علوم تجربی
افشین آسیابان - کارشناس تربیت بدنی و علوم ورزشی

در مدرسه یک فرهنگ تعلیمی حاکم است و بر اساس سنت تعلیمی کار می شود.اولین کاری که باید در این راه انجام داده شود این است که اولویت های تحول و نقاط تمرکز برای تحول را مشخص کنیم . نمی توان در کوتاه مدت قله نظام اجتماعی را متحول کرد، باید گلوگاه های تحول از دل سند تحول بنیادین و برنامه زیرنظام ها شناسایی و استخراج شود تا بتوان وارد فاز اجرا تربیتی شد. بدون نیروی انسانی نمی توان تحول ایجاد کرد و باید در این خصوص تدبیر شود چرا که اساسا گلوگاه اصلی تحول نیروی انسانی است .تحول گرایی نیاز به تعامل بین تجربه بزرگان و شجاعت و خلاقیت جوانان دارد ،البته این جوانگرایی نباید خام صورت بگیرد و نیازمند یک طراحی دقیق و عمیق است . بنا بر گفته رهبر عزیز انقلاب سند تحول بنیادین، نقشه راه آموزش و پرورش است و باید نگاه عملیاتی به آن داشت. در برنامه های وزارت آموزش و پرورش هم این سند جزء اسناد بالادستی است. بیشترین کار در جهت پیشبرد این سند در حوزه نیروی انسانی است؛و باید سعی شود کمبود و کیفیت جذب نیروی انسانی را حل نمود . سند تحول بنیادین آموزش و پرورش از سال ۱۳۹۰ تصویب شده؛ اما در ۱۰ سال گذشته اجرایی نشده است . باید در راستای همین سند در موضوع سخت افزار و زیرساخت های آموزش و پرورش پیشرفت کرد . در مجموعه آموزش و پرورش کشور ظرفیت بالایی دارد . امیدواریم بتوان در بحث شوراها و توسعه مشارکت های مردمی گام بلندی برداشته شده و برای آینده آموزش و پرورش تصمیم های بزرگ گرفته و ظرفیت های این سازمان احیا شود.

تربیت معلم ،معلم، منابع انسانی ، سند تحول بنیادین آموزش و پرورش