مهناز جداری لطف آبادی - کارشناسی ارشد پژوهش هنر دانشگاه پیام نور تهران مرکز شرق
نرگس جان قربان - کارشناسی ارشد کشاورزی دانشگاه آزاد اسلامی یاسوج
حجت سودی - کارشناسی ارشد جغرافیا و برنامه ریزی شهری گرایش آمایش شهری دانشگاه خوارزمی تهران
فهیمه براتی سده - کارشناسی روانشناسی دانشگاه پیام نور زرین شهر

هدف از انجام این تحقیق بررسی اثربخشی آزمون های عملکردی بر اشتیاق تحصیلی، خودکارآمدی ادراک شده دانش آموزان بود. این مطالعه به روش کتابخانه ای و از نوع طرح های مروری است؛ که در تیترهای فرعی به بررسی اثربخشی آزمون های عملکردی بر اشتیاق تحصیلی، خودکارآمدی ادراک شده دانش آموزان می پردازد. در نتیجه می توان این گونه بیان کرد که آزمون های عملکردی به دانش آموزان این امکان را می دهند که توانایی های خود را در موقعیت های واقعی به نمایش بگذارند و تجربیات موفقیت آمیز را کسب کنند. این تجربیات موفقیت آمیز می توانند باورهای دانش آموزان در مورد توانایی های خود را تقویت کنند و منجر به افزایش خودکارآمدی ادراک شده آنان شوند. همچنین، بازخوردهای مثبت و سازنده که در آزمون های عملکردی ارائه می شود، می تواند به ایجاد و تقویت باورهای مثبت دانش آموزان در مورد توانایی های خود کمک کند. به طور کلی، پژوهش ها نشان داده اند که استفاده از آزمون های عملکردی می تواند به افزایش اشتیاق تحصیلی و خودکارآمدی ادراک شده دانش آموزان منجر شود. این امر می تواند زمینه ساز بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان و ارتقای کیفیت آموزش در نظام های آموزشی باشد.

آزمون های عملکردی، اشتیاق تحصیلی، خودکارآمدی ادراک شده