اعظم تقی زاده - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد سلماس
محسن حریقی - کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوی

آموزش و پرورش یکی از ارکان بنیادین توسعه اجتماعی و اقتصادی است و بهبود فرآیندهای آموزشی به ویژه در مقاطع ابتدایی، نقش کلیدی در کیفیت یادگیری دانش آموزان و موفقیت های آینده آنها دارد. در این راستا، یادگیری پیوسته به عنوان یک استراتژی اساسی برای ارتقای مهارت ها و دانش آموزگاران و مدیران آموزشی مطرح می شود. یادگیری پیوسته به معنای به روز رسانی پیوسته دانش و مهارت ها از طریق آموزش های رسمی و غیررسمی است که می تواند به بهبود کیفیت تدریس و مدیریت در مدارس ابتدایی منجر شود. در بسیاری از نظام های آموزشی، به روز کردن مهارت های آموزگاران و مدیران به عنوان یکی از اولویت های اصلی شناخته نمی شود. به علاوه، بسیاری از مدارس ابتدایی به طور پیوسته در تلاش هستند تا روش های جدید و نوآورانه ای برای بهبود فرآیندهای آموزشی پیدا کنند، اما اغلب عدم دسترسی به برنامه های آموزشی مناسب و منابع کافی مانع از دستیابی به این هدف می شود. یادگیری پیوسته برای آموزگاران و مدیران مدارس ابتدایی اهمیت ویژه ای دارد زیرابا پیشرفت های سریع در علوم و فناوری، ضروری است که آموزگاران به روز باشند و بتوانند از ابزارها و روش های نوین آموزشی استفاده کنند. یادگیری پیوسته می تواند به آموزگاران کمک کند تا مهارت های جدیدی را فراگیرند و بهبودهایی در روش های تدریس خود ایجاد کنند. مدارس ابتدایی با نیازهای متنوع دانش آموزان روبه رو هستند و یادگیری پیوسته می تواند آموزگاران را در تطبیق روش های آموزشی با این نیازها یاری رساند. این مقاله به بررسی نقش یادگیری پیوسته در بهبود فرآیندهای آموزشی در مدارس ابتدایی می پردازد.

یادگیری پیوسته، فرآیندهای آموزشی، آموزگار، دانش آموزان، مدارس ابتدایی.