خدیجه رستم پور

؛«هدف اصلی» حاضر، به بررسی تاثیر برنامه درسی پنهان بر رشد عاطفی دانش آموزان ابتدایی از دیدگاه معلمان شهرستان فریدنکنار در سال تحصیلی ۹۲-۱۳۹۱ بود . روش « تحقیق » در این مطالعه توصیفی از نوع زمینه یابی انتخاب شد جامعه آماری به تعداد ۲۰۴ نفر بوده که بر اساس روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای با استفاده از جدول کرجسی و مورگان تعداد ۱۴۰ نفر از معلما ن (زن و مرد) به عنوان نمونه انتخاب شدند. «ابزار گردآوری داده» ها یک پرسشنامه محقق ساخته (با اعتبار ٪ ۸۲) بود. «روش تجزیه و تحلیل داده ها» با آمار توصیفی (شامل: جدول توزیع فراوانی ،رسم نمودارها و محاسبه درصد و میانگین) و آمار استنباطی (شامل: آزمون t یک نمونه ای) با استفاده از نرم افزار spss انجام شد. نتایج تحقیق نشان داد برنامه درسی پنهان بر رشد عاطفی دانش آموزان ابتدایی تاثیر دارد. همچنین مولفه های برنامه درسی پنهان که شامل: « قوانین و مقررات مدرسه»، «روابط بین فردی»، «ارتباط متقابل معلم و دانش آموزان» و«ساختار فیزیکی مدرسه» بر رشد عاطفی دانش آموزان ابتدایی تاثیر دارد .

برنامه درسی پنهان، رشد عاطفی، دیدگاه معلمان