علی صالحی - فارغ التحصیل مهندسی مکانی ک بیوسیستم، دانشکده کشاورزی، دانشگاه بوعلی سینا،همدان، ایران.
میلاد اعظمی کتایونچه - فارغالتحصیل مهندسی عمران گرایش مدیریت منابع آب، دانشکده مهندسی عمران، دانشگاه صنعتی اصفهان،اصفهان، ایران.

پژوهش حاضر با هدف شناسایی و الویت بندی عوامل آموزشی موثر بر عملکرد آموزشی دانش آموزان شاهد و ایثارگر انجام شده است. این پژوهش به شیوه تحلیلی-توصیفی و با استفاده از منابع کتابخانه ای به عنوان یک تکنیک پژوهشی جهت شناسایی یافته های پژوهشی و به کمک کلید واژه های عوامل آموزشی، کیفیت آموزش دانش آموزان، خدمات آموزشی به دانش آموزان ایثارگر و شاهد، عملکرد تحصیلی و بهبود خدمت آموزشی انجام می گیرد. در ادامه، با مطالعه اطلاعات بدست آمده و سایر شواهد، عوامل تاثیرگذار دسته بندی و جمع آوری می گردد و سپس به عنوان اطلاعات ورودی در روش BWM در نظر گرفته می شود. نتایج این پژوهش نشان داد که عامل مربوط به خانواده الویت اول را در بین سایر عوامل دارد. همچنین الویت سایر عوامل اثرگذار بر عملکرد آموزشی دانش آموزان به ترتیب برنامه درسی پنهان، سرزندگی تحصیلی، سازش نایافتگی، شرائط اجتماعی- اقتصادی، خودکارآمدی، عوامل مرتبط با مدرسه، محتوای کتاب درسی، تاب آوری انگیزه و شرائط فردی می باشند. افزون براین، نرخ ناسازگاری این پژوهش برابر با ۰۴۱۶/۰ می باشد که نشان از سازگار بودن ماتریس مقایسات زوجی تشکیل شده و صحت محاسبات انجام گرفته دارد. بنابراین می توان نتیجه گرفت که خانواده اصلی ترین عامل افت یا پیشرفت تحصیلی دانش آموزان شاهد و ایثارگر می باشد و هرچه طول مدت از دست دادن پدر یا افراد دیگر خانواده بیشتر باشد، این عامل عملکرد تحصلی دانش آموز را بیشتر تحت تاثیر قرار می دهد.

ایثارگران، دانش آموزان، روش BWM، عملکرد تحصیلی، عوامل آموزشی