محمد مجیدپورخوئی - استادیار، دکتر ی تخصصی فلسفه تعلیم و تربیت، گروه معارف وتربیت اسلامی، دانشگاه فرهنگیان پردیس شهیدرجایی، ارومیه، ایران
امیر همتی - مدرس دانشگاه، دکتری تخصصی مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید رجایی،ارومیه، ایران
میثم عیوضی - دانش آموخته دکتر ی مدیریت دولتی، گروه مدیریت دولتی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران،ایران
پوریا بابازاده - دانشجو، کارشناسی، مشاوره، گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید رجایی، ارومیه، ایران

هدف از این مقاله، ارائه راهکار هایی برای ایجاد تحول در نهاد آموزش و پرورش و همچنین کسب برخی از مهارت هایی است که برای هر معلمی و در هر نهادی، ضروری است. معلمان نباید دیگر با روش های سنتی که معلم در آن متکلم وحده بود و دانش آموزان باید براساس آنچه معلم به آنان می گفت، عمل کرده و یاد می گرفتند و به نوعی می شود گفت که معلم بدنبال ساخت دانش دانش آموزان بود، تدریس کنند؛ بلکه معلمان باید به دانتش آموزان فرصت دهند تا دانش آموزان، خود علم و دانش خود را با تفکر، استدلال، حل مسئله، انتقاد و ... بسازند. روشی که در نوشتن این مقاله مورد استفاده قرار دادیم، روش کتابخانه ای و جستجو در سایت های اینترنتی و مطالعه مقالات پژوهشی می باشد. در این مقاله شرح داده ایم که معلمان در مواجهه با موقعیت های مختلف چه رفتار هایی را از خود نشان دهند، چگونه با دانش آموزان رفتار کنند، نحوه ی تدریس باید به چه شکلی باشد، معلمان در جامعه ی ما چه مشکلاتی دارند، چرا معلمی به عنوان شغل دوم در نظر گرفته می شود، و نظرات مختلفی که در این باره ارائه شده است.

تحول، آموزش، پرورش، صلاحیت، حرفه، معلم