مهرداد کامران مهر - گروه مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد کرمانشاه
مریم کاظمی - دانشجوی دکترا مدیریت آموزشی،گروه علوم تربیتی،واحد کرمانشاه،دانشگاه آزاد کرمانشاه
لیدا حیدری - دانشجوی دکترا مدیریت آموزشی،گروه علوم تربیتی،واحد کرمانشاه،دانشگاه آزاد کرمانشاه
فروزان زری نژاد - دانشجوی دکترا مدیریت آموزشی،گروه علوم تربیتی،واحد کرمانشاه،دانشگاه آزاد کرمانشاه
سوسن لائی - استادیار گروه مدیریت آموزشی،دانشکده ادبیات و علوم انسانی،دانشگاه آزاد واحد کرمانشاه

هدف این مطالعه شناسایی مولفه های پویای آموزش از دیدگاه معلمان و مدیران مدارس با تمرکز بر انعطاف پذیری برنامه درسی، توسعه حرفه ای، رهبری و ادغام فناوری است. با استفاده از رویکرد توصیفی-تحلیلی، داده ها از طریق یک بررسی جامع ادبیات و مصاحبه های کیفی با مربیان جمع آوری شد. یافته ها بر نقش حیاتی انعطاف پذیری برنامه درسی در تطبیق روش ها و محتوای تدریس برای رفع نیازهای متنوع دانش آموزان تاکید می کند. توسعه حرفه ای مستمر به عنوان یک ضرورت برای ارتقای مهارت ها و دانش معلمان مطرح شد که آنها را قادر می سازد تا استراتژی ها و فناوری های نوآورانه آموزشی را به طور موثر پیاده سازی کنند. رهبری، به ویژه توسط مدیران مدارس، در پرورش یک فرهنگ حمایتی و نوآورانه در مدرسه محوری تشخیص داده شد. علاوه بر این، ادغام فناوری، فرآیندهای یادگیری و تدریس را با تعاملی تر و قابل دسترس تر کردن، بهبود می بخشد. نتایج این مطالعه با ادبیات موجود سازگار است و بر اهمیت سازگاری و نوآوری در آموزش تاکید می کند. با این حال، این مطالعه با ترکیب دیدگاه های معلمان و مدیران، دیدگاه جامع تری ارائه می دهد. توصیه هایی برای تحقیقات آینده شامل بررسی این مولفه ها در زمینه های مختلف آموزشی و توسعه استراتژی هایی برای اجرای موثر است. این مطالعه بینش های ارزشمندی را برای مربیان، سیاست گذاران و محققانی که هدفشان بهبود نتایج آموزشی از طریق محیط های آموزشی پویا و پاسخگو است، ارائه می کند

انعطاف پذیری برنامه درسی, توسعه حرفه ای, رهبری آموزشی, ادغام فناوری