شهرزاد خسروی نژاد - کارشناس ارشد برنامه ریزی آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد دزفول
سیده سمیه موسوی زاد - کارشناس ارشد برنامه ریزی آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد دزفول

با توجه به اینکه در نظام آموزشی ما حفظ و انتقال اطلاعات شکل غالب آموزش را تشکیل می دهد ، و بر همین اساس محتوا و شیوه های تدریس وارزشیابی شکل می گیرد مشکلات اساسی در زمینه آموزش و پرورش، در تفکر نقاد دیده میشود. هدف این پژوهش بررسی مبانی نظری و مؤلفه های تفکرانتقادی در نظام آموزشی و تاثیر آنها در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان با توجه نظریه های فلسفی و روان شناختی تفکرانتقادی می باشد. پژوهش حاضر از نوع کیفی است و در اینپژوهش با توجه به ماهیت موضوع از روش سندی-تحلیلی استفاده شده است. بدین منظور نخست با مطالعه منابع گوناگونموجود در زمینه تفکرانتقادی، ضرورت تقویت آن در نظام آموزشی بیان می شود و سپس با بررسی مفهوم تفکرانتقادی و صورت بندی موانع و راهکارهای تقویت تفکرانتقادی در نظام آموزشی در پرتو نظریه های فلسفی و روان شناختی به نحوهتأثیر تفکرانتقادی در برنامه درسی پرداخته می شود. نتایج پژوهش حاضر بر اساس نظریه های بیان شده ضرورت توجه به ایجاد انگیزه در دانش آموزان، استفاده از روش های آموزشی پیشرفته، راهکارهای تقویت تفکرانتقادی، روش های تدریسعملی به جای تکیه بر روش های نظری، و همچنین ضرورت ایجاد تغیراتی در برنامه های درسی جهت آموزش و توجه به تفکرانتقادی را نشان می دهد.

تفکرانتقادی، مؤلفه های تفکرانتقادی، مبانی فلسفی، مبانی روان شناختی