بررسی میزان برخورداری مفاهیم آموزشی شهروندی در کتاب های تعلیمات اجتماعی دوره دبستان
عنوان مقاله: بررسی میزان برخورداری مفاهیم آموزشی شهروندی در کتاب های تعلیمات اجتماعی دوره دبستان
شناسه ملی مقاله: ARSEP14_026
منتشر شده در چهاردهمین کنفرانس بین المللی دستاوردهای نوین پژوهشی در علوم تربیتی، روانشناسی و علوم اجتماعی در سال 1403
شناسه ملی مقاله: ARSEP14_026
منتشر شده در چهاردهمین کنفرانس بین المللی دستاوردهای نوین پژوهشی در علوم تربیتی، روانشناسی و علوم اجتماعی در سال 1403
مشخصات نویسندگان مقاله:
مانا عسگری - آموزگار ابتدایی دبستان های استان همدان ،سردرود
خدیجه لشگری - آموزگار ابتدایی دبستان های استان همدان ،سردرود
مریم لشگری - آموزگار ابتدایی دبستان های استان همدان ،سردرود
خلاصه مقاله:
مانا عسگری - آموزگار ابتدایی دبستان های استان همدان ،سردرود
خدیجه لشگری - آموزگار ابتدایی دبستان های استان همدان ،سردرود
مریم لشگری - آموزگار ابتدایی دبستان های استان همدان ،سردرود
پژوهش حاضر با عنوان میزان برخورداری مفاهیم آموزش شهروندی در کتاب های تغلیمات اجتماعی دوره ابتدایی می باشد.این پژوهش به دست اندرکاران امر آموزش و پرورش در زمینه نقش شهروندی و کاربرد آن در جامعه یاری می رساند . جامعه آماری و نمونه آماری، کتاب تعلیمات اجتماعی پایه سوم ، چهارم و پنجم می باشد .هدف پژوهش تعیین فراوانی و کاربرد مفاهیم آموزش شهروندی در تدوین محتوای کتاب های تعلیمات اجتماعی در حیطه دانش ، نگرش ومهارت هاست .برای تجزیه ئ تحلیل داده های حاصل نیز ازروش های آمار توصیفی و استنباطی استفاده گردید. نتایج پژوهش نشان می دهد که مولفه های آموزش شهروندی در کتاب تعلیمات اجتماعی به صورت نابرابر ازپایه سوم تا پنجم آوردهش ده اند و از نظر میزان پوشش در سه حیطه ی دانشی ، ارزشی و مهارتی ازتوازن مناسبی برخوردار نمی باشند.
کلمات کلیدی: آموزش شهروندی ،تحلیل محتوا ، تعلیمات اجتماعی
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/2050113/