رابطه باورهای فراشناخت و حمایت خانواده با اهمال کاری تحصیلی دانشجویان

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه باورهای فراشناخت و حمایت خانواده با اهمال کاری تحصیلی دانشجویان انجام شد . روش تحقیق حاضر از نظر هدف، کاربردی ، از نظر شیوه گردآوری و تحلیل اطلاعات، تحقیقی توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد کرمان در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بودند . با استفاده از فرمول کوکران بصورت روش نمونه گیری در دسترس ۳۰۴ نفر به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند. به منظور جمع آوری داده ها از سه پرسشنامه باورهای فراشناختی ولز (۱۹۹۷)، حمایت خانواده پروسیدانو و هلر (۱۹۷۶) و اهمال کاری تحصیلی تاکمن (۱۹۹۱) استفاده شد. در این پژوهش روایی پرسشنامه ها توسط اساتید متخصص در موضوع مورد مطالعه مورد تایید قرار گرفت و ضریب پایایی پرسشنامه های باورهای فراشناخت ، حمایت خانواده و اهمال کاری تحصیلی با استفاده از آلفای کرونباخ به ترتیب برابر ۹۱/۰ ، ۹۰/۰ و ۷۳/۰ مورد تایید قرار گرفت . برای تجزیه و تحلیل داده ها از آماره های توصیفی نظیر جداول و نمودارهای توصیفی و استنباطی نظیر ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی چندگانه با استفاده از نرم افزار SPSS ویراست ۲۴ استفاده شد. نتایج تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد: بین باورهای مثبت درباره نگرانی با اهمال کاری تحصیلی دانشجویان رابطه معکوس وجود دارد. بین باورهای منفی درباره نگرانی با اهمال کاری تحصیلی دانشجویان رابطه مستقیم و مثبت وجود دارد. بین کنترل پذیری افکار با اهمال کاری تحصیلی دانشجویان رابطه معکوس وجود دارد. بین خطرات مربوط به نگرانی با اهمال کاری تحصیلی دانشجویان رابطه معکوس وجود دارد. بین حمایت مالی خانواده با اهمال کاری تحصیلی دانشجویان رابطه معکوس وجود دارد. بین حمایت عاطفی خانواده با اهمال کاری تحصیلی دانشجویان رابطه معکوس وجود دارد.