شبنم پوراسدبلویردی - کارشناسی روانشناسی عمومی
زهرا اباذری کندجانی - کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی

گیمیفیکیشن، ادغام عناصر و اصول بازی در زمینه های غیر بازی، توجه قابل توجهی را در فناوری آموزشی به خود جلب کرده است. این مقاله مروری جامع از یافته های تحقیقات اخیر مرتبط با نقش گیمیفیکیشن در افزایش مشارکت دانش آموزان و نتایج یادگیری در محیط های آموزشی را ارائه می کند. این مرور مطالعات انجام شده در دهه گذشته را ترکیب می کند و اثرات گیمیفیکیشن را بر انگیزه و پیشرفت دانش آموزان تحلیل می کند. جستجوی نظام مند پایگاه های اطلاعاتی دانشگاهی، در مجموع ۷۵ مقاله مرتبط را شناسایی کرد که از نظر طراحی و نتایج تحقیقاتی مورد ارزیابی انتقادی قرار گرفتند. تجزیه و تحلیل نشان می دهد که استراتژی های گیمیفیکیشن، زمانی که به طور متفکرانه در فناوری آموزشی ادغام شوند، به طور مداوم انگیزه دانش آموز را افزایش می دهند (r = ۰.۴۵، p <۰.۰۰۱) و منجر به بهبود نتایج یادگیری می شوند (r = ۰.۳۸، p <۰.۰۰۱). یافته های کلیدی نشان می دهد که محیط های یادگیری بازی سازی شده مشارکت دانش آموز را افزایش می دهد، حس موفقیت را تقویت می کند و ذهنیت رشد را ارتقا می دهد. در نتیجه، گیمیفیکیشن به عنوان ابزاری برای ارتقای تعامل و افزایش نتایج یادگیری در فناوری آموزشی نوید قابل توجهی دارد. مربیان و طراحان آموزشی باید اجرای موثر عناصر گیمیفیکیشن را با در نظر گرفتن اهمیت همسویی طراحی بازی با اهداف یادگیری خاص در نظر بگیرند. تحقیقات آینده باید بر اثرات درازمدت گیمیفیکیشن متمرکز شود و پتانسیل آن را برای رسیدگی به نیازهای آموزشی متنوع بررسی کند.

گیمیفیکیشن، فناوری آموزشی، مشارکت دانش آموز، نتایج یادگیری، انگیزه