مریم جعفری - کارشناسی، جغرافیا گرایش برنامه ریزی روستایی، دانشگاه پیام نور بیرجند
مریم جعفری - کارشناسی، زبان وادبیات فارسی، دانشگاه پیام نور
زهرا اردونی - کارشناسی، علوم تربیتی، پیام نور
نرجس خوش اقبال - کارشناسی ، علوم اجتماعی، دانشگاه آزاد واحد نی ریز

این مقاله به بررسی تاثیر روش های آموزشی فعال بر تسهیل نتایج یادگیری در محیط های تحصیلی می پردازد. این مطالعه ادبیات موجود را برای تجزیه و تحلیل اثربخشی استراتژی های یادگیری فعال، از جمله یادگیری مبتنی بر مشکل، کلاس های درس معکوس، و یادگیری مشارکتی، در افزایش تعامل، درک و حفظ دانش آموز بررسی می کند. از طریق تجزیه و تحلیل جامع یافته های تحقیق، مشاهده می شود که آموزش های یادگیری فعال مهارت های تفکر انتقادی را تقویت می کنند، درک عمیق تر مطالب درسی را تقویت می کنند و انگیزه دانش آموز را افزایش می دهند. علاوه بر این، ادغام فناوری در محیط های یادگیری فعال باعث افزایش تعامل، ارائه بازخورد در زمان واقعی و تسهیل تجربیات یادگیری شخصی می شود. این مطالعه همچنین بر اهمیت فضاهای یادگیری انعطاف پذیر در حمایت از فعالیت های مشترک، آزمایش های عملی و ادغام فناوری تاکید می کند. یافته ها بر اهمیت روش های آموزشی فعال در آماده سازی دانش آموزان برای موفقیت در نیروی کار قرن بیست و یکم و پرورش فرهنگ نوآوری در آموزش و یادگیری تاکید می کند.

یادگیری فعال، روش های آموزشی، مشارکت دانش آموز، ادغام فناوری، نتایج یادگیری