مهیار پویامهر - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی، دانشگاه آزاد مرودشت، فارس، ایران
علی چنگیزی - دانشجوی کارشناسی روانشناسی، موسسه غیرانتفاعی پیشتازان، شیراز، فارس، ایران

پیشرفت تحصیلی از مهم ترین نتایج نظام آموزشی هم برای فرد و هم جامعه به شمار می رود و با توجه به این که شناسایی مولفه های تاثیرگذار شرایط مناسب را برای تربیت افرادی با سواد و خلاق به خصوص در علوم پزشکی که با صرف هزینه های بسیار باید نیروی انسانی کارآزموده و با کیفیت مطلوب را برای عرضه مراقبت های بهداشتی درمانی تربیت کند، فراهم می کند. لذا این مطالعه با هدف بررسی رابطه بین ابعاد کمال گرایی و استرس تحصیلی و تاثیر آن بر عملکرد تحصیلی دانشجویان پزشکی (مطالعه موردی: شهر شیراز) انجام شد. جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه دانشجویان پزشکی در سطح شهر شیراز که در سال ۱۴۰۲ مشغول به تحصیل بودند تشکیل می داد و از این میان با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس نمونه ای به اندازه ۱۴۰ نفر (۶۰ نفر پسر و ۸۰ نفر دختر) انتخاب و پرسشنامه در اختیار آن ها قرار گرفت. در این پژوهش به منظور گردآوری داده ها از پرسشنامه ی کمال گرایی هیل و همکاران (۲۰۰۴) و پرسشنامه استرس دوران دانشجویی استفاده شد. بعد از دریافت پرسشنامه ها از آمار توصیفی و آمار استنباطی (ضریب همبستگی پیرسون) و نرم افزار SPSS v.۲۳ جهت تجزیه وتحلیل داده ها استفاده شد. به طور کلی نتایج تحقیق حاکی از آن بود که چنانچه باورهای دانشجویان از موفقیت و شایستگی خود در امر تحصیل بالا رود و برای عملکرد خود معیارهای استاندارد و معقولی را برگزینند استرس تحصیلی آن ها کمتر شده و به احتمال بیشتری در عملکرد و پیشرفت تحصیلی خود موفق خواهند بود.

کمال گرایی، استرس تحصیلی، عملکرد تحصیلی، دانشجویان پزشکی