فاطمه یساره - دکتری، رشته شیمی فیزیک، دانشگاه پیام نور اردکان
ناهید حسینی - دبیری فیزیک ، کارشناسی ، تربیت دبیر شهید رجائی
کیانوش صدیقی - کارشناسی ارشد، فیزیولوژی جانوری، دانشگاه پیام نور قشم

دانش آموزان دارای ناتوانی ذهنی (ID) اغلب با چالش هایی در زمینه توجه، تمرکز و سلامت روان مواجه هستند. این مقاله به بررسی پتانسیل بازی درمانی شناختی-رفتاری (CBGT) برای رسیدگی به این مشکلات می پردازد. CBGT اصول درمان شناختی-رفتاری (CBT) را با فعالیت های مبتنی بر بازی ادغام می کند و به ویژه برای دانش آموزان جوان تر با ID مناسب است. این مقاله به بررسی شالوده نظری CBGT می پردازد، تحقیقات موجود در مورد اثربخشی آن در بهبود توجه، تمرکز و سلامت روان در دانش آموزان دارای ID را بررسی می کند و ملاحظات روش شناختی را برای تحقیقات آینده مورد بحث قرار می دهد. یافته ها نشان می دهد که CBGT می تواند یک مداخله امیدوارکننده برای این جمعیت باشد، که منجر به بهبود دامنه توجه، کاهش علائم اضطراب و افسردگی و افزایش مهارت های خود تنظیمی می شود. با این حال، تحقیقات بیشتری برای بررسی اثرات دراز مدت CBGT و اثربخشی آن در شدت های مختلف ID و زمینه های فرهنگی مورد نیاز است.

بازی درمانی شناختی- رفتاری، توجه، تمرکز، سلامت روان، ناتوانی ذهنی