کلثوم ربانی - کارشناسی ارشد، روان شناسی تربیتی ، دانشگاه آزاد اسلامی بجنورد
معصومه شرفی - کارشناسی ارشد ، روانشناسی تربیتی ، دانشگاه آزاد اسلامی بجنورد
ابراهیم صادقی - کارشناسی ، الهیات و معارف اسلامی دانشگاه آزاد اسلامی بجنورد

این مقاله به بررسی اهمیت آموزش برای عدالت اجتماعی و نقش آن در توانمندسازی دانش آموزان برای ایجاد تغییر می پردازد. مقدمه زمینه و زمینه مطالعه را فراهم می کند و اهمیت آموزش برای ترویج عدالت اجتماعی در جامعه معاصر را برجسته می کند. مشکل و اهداف تحقیق با تمرکز بر نیاز به درک استراتژی ها، چالش ها و نتایج مرتبط با آموزش عدالت اجتماعی شناسایی می شوند. این مطالعه یک طرح تحقیق کیفی را اتخاذ می کند و از مطالعات موردی و بهترین شیوه ها به عنوان منابع اولیه داده استفاده می کند. یافته ها نشان می دهد که برنامه درسی و رویکردهای آموزشی، صدای دانش آموز و مشارکت، آموزش پاسخگوی فرهنگی، و مشارکت جامعه راهبردهای موثری برای ارتقای عدالت اجتماعی در آموزش هستند. با این حال، این مطالعه همچنین نابرابری های ساختاری، سوگیری ضمنی و مقاومت در برابر تغییر را به عنوان چالش های مهم برای اجرای آموزش عدالت اجتماعی شناسایی می کند. به طور کلی، این تحقیق اهمیت آموزش برای عدالت اجتماعی را در پرورش برابری، فراگیری و توانمندسازی در بین دانش آموزان برجسته می کند. این تغییرات در سیاست و عملکرد، از جمله چارچوب های برنامه درسی جامع، توسعه حرفه ای برای مربیان، همکاری با سازمان های اجتماعی، و تلاش های تحقیق و ارزیابی مداوم را توصیه می کند. آموزش برای عدالت اجتماعی پتانسیل ایجاد تجارب آموزشی متحول کننده و پرورش جامعه عادلانه تر و عادلانه تر را دارد.

آموزش، عدالت اجتماعی، توانمندسازی، برنامه درسی، چالش ها.