سیدمحمد جلالی - کارشناسی، علوم تربیتی، دانشگاه شهیدرجایی بابل
محمدحسین نورزاد - کارشناسی، علوم تربیتی، دانشگاه شهیدرجایی بابل
علیرضا کاویانپور - کارشناسی، علوم تربیتی، دانشگاه شهیدرجایی بابل
حسن موسوی - کارشناسی، علوم تربیتی، دانشگاه شهیدرجایی بابل

این مقاله چالش ها و ملاحظات در اجرای استراتژی های مدیریت کلاس درس در محیط های استرس زا را بررسی می کند و بر اهمیت روابط مثبت معلم و دانش آموز و مشارکت والدین و معلمان تاکید می کند. چارچوب نظری به مفهوم روابط مثبت معلم و دانش آموز، تاثیر روان شناختی بر رشد دانش آموز، و نقش طراحی جهانی برای فناوری فراگیر می پردازد. استراتژی هایی برای پرورش روابط مثبت، از جمله ایجاد رابطه، ارتباط موثر، یادگیری شخصی و ترویج فرهنگ کلاس درس مثبت مورد بحث قرار می گیرد. تاثیر روابط مثبت بر نتایج دانش آموز مورد بررسی قرار می گیرد و تاثیر آن ها بر پیشرفت تحصیلی، رفاه اجتماعی- عاطفی و کاهش رفتارهای منفی برجسته می شود. این مطالعه شیوه های آگاهانه از تروما، افزایش مشارکت والدین، توسعه حرفه ای جامع، ادغام فناوری و تاب آوری معلمان را توصیه می کند.

مدیریت کلاس درس، محیط های پر استرس، روابط مثبت معلم و دانش آموز، مشارکت والدین و معلمان، فناوری فراگیر.