نغمه یعقوب زاده قندشتنی - کارشناسی علوم تربیتی، اموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد مشهد
الهه حامی - کارشناسی علوم تربیتی،دانشگاه فردوسی
فرزانه پژوهش - کارشناسی تربیت مربی پیش از دبستان .دانشگاه علمی کاربردی شکوه مهر

این مقاله تجزیه و تحلیل عمیقی از توسعه استراتژی های یادگیری مشارکتی در کلاس درس و تاثیر آنها بر یادگیری دانش آموزان و تعامل اجتماعی ارائه می دهد. این مطالعه از طریق مروری جامع بر مطالعات تجربی و تحقیقات آموزشی، اثربخشی یادگیری مشارکتی را در ارتقای وابستگی متقابل مثبت، مسئولیت پذیری فردی و مهارت های کار تیمی بررسی می کند. این تحقیق از منابع معتبری مانند جانسون، جانسون و هولوبک (۲۰۱۳) و اسلاوین (۱۹۹۵) برای کشف ساختارهای مختلف یادگیری مشارکتی، از جمله جیگساو، اشتراک گذاری جفت فکری، و تحقیقات گروهی استفاده می کند. یافته ها نشان می دهد که راهبردهای یادگیری مشارکتی انگیزه، عزت نفس و مهارت های ارتباطی دانش آموز را افزایش می دهد و یک محیط کلاسی حمایتی و فراگیر ایجاد می کند. دانش آموزانی که در یادگیری مشارکتی شرکت می کنند پیشرفت تحصیلی بهبود یافته و سطح بالاتری از تعامل اجتماعی را در مقایسه با رویکردهای آموزشی سنتی نشان می دهند. این مقاله با تاکید بر اهمیت توسعه حرفه ای مستمر برای معلمان برای اجرای موثر استراتژی های یادگیری مشارکتی به پایان می رسد و تحقیقات بیشتر در مورد رویکردهای نوآورانه و ادغام فناوری در محیط های یادگیری مشارکتی را توصیه می کند.

یادگیری مشارکتی، یادگیری دانش آموز، تعامل اجتماعی، محیط کلاس، پژوهش آموزشی