رقیه نظرپور - کارشناسی،علوم تربیتی،دانشگاه فرهنگیان شهرکرد
مریم کرمی جوزستانی - کارشناسی،علوم تربیتی،دانشگاه فرهنگیان شهرکرد
سهیلا منصوری - کارشناسی،علوم تربیتی،دانشگاه فرهنگیان شهرکرد
فاطمه اسمعیلی - کارشناسی،علوم تربیتی،دانشگاه فرهنگیان شهرکرد

این مقاله به بررسی هنر مدیریت موثر کلاس درس و تاثیر آن بر ارتقای محیط های یادگیری مثبت و رشد دانش آموزان می پردازد. با تاکید بر اهمیت مدیریت کلاس درس در محیط های آموزشی و ماهیت چند وجهی آن، رفتار، راهبردهای آموزشی و رویکردهای آموزشی آغاز می شود. چارچوب های نظری زیربنای مدیریت کلاس درس، مانند روابط معلم و دانش آموز، انگیزه، و مشارکت دانش آموز، مورد بحث قرار می گیرد. این مقاله راهبردهای متنوعی را برای طراحی روش های آموزشی آنلاین موثر، تقویت مشارکت و انگیزه دانش آموز در کلاس های مجازی و اجرای ارزیابی و بازخورد در محیط های یادگیری مجازی ارائه می کند. فناوری فراگیر به عنوان ابزاری قدرتمند برای بهبود دسترسی به آموزش و ارتقای طراحی جهانی برای یادگیری مورد بررسی قرار می گیرد که به نفع زبان آموزان مختلف است. علاوه بر این، این مقاله به اهمیت ایجاد تاب آوری و سلامت روان دانش آموز از طریق مدیریت کلاس درس می پردازد، و راهبردهایی را برای ارتقای فضای کلاسی مثبت و حمایتی ارائه می کند. در نتیجه، استراتژی های مدیریت کلاس درس موثر، همراه با ادغام فناوری فراگیر و روابط مثبت معلم و دانش آموز، به بهبود پیشرفت تحصیلی، رفاه اجتماعی-عاطفی و تجربیات یادگیری مثبت کلی کمک می کند. این یافته ها اهمیت ترویج محیط های آموزشی فراگیر و حمایتی را برای رشد همه جانبه دانش آموزان برجسته می کند.

مدیریت کلاس درس، فناوری فراگیر، تاب آوری دانش آموز، روابط مثبت معلم و دانش آموز، راهبردهای آموزشی