رقیه کاظم پورلله لو - کارشناسی زبان و ادبیات فارسی دانشگاه پیام نور تبریز
رعنا جهانگیری - کارشناسی، روانشناسی، دانشگاه پیام نور تبریز
الهه فرج پور - کارشناسی،علوم تربیتی، پردیس فاطمه الزهرا تبریز

روانشناسی راهبردهای بازخورد موثر در زمینه های آموزشی از اهمیت قابل توجهی برخوردار است. این مقاله به بررسی مبانی نظری، انواع، اصول روان شناختی، استراتژی ها، اجرا، ارزیابی، چالش ها و جهت گیری های آتی بازخورد می پردازد. مطالعه با تاکید بر اهمیت بازخورد در یادگیری و عملکرد و هدف بررسی روانشناسی آن آغاز می شود. این تحقیق با اقتباس از نظریه های شناختی و رفتاری، عوامل شناختی و عاطفی را که بر اثربخشی بازخورد تاثیر می گذارد، بررسی می کند. انواع مختلف بازخورد، از جمله بازخورد توصیفی، ارزیابی، انگیزشی و اصلاحی، در رابطه با اهداف مربوطه مورد بررسی قرار می گیرند. اصول روانشناختی، مانند به موقع بودن، وضوح، قالب، فراوانی و تفاوت های فردی، به عنوان عوامل مهم در ارائه بازخورد موثر شناسایی می شوند. استراتژی هایی مانند بازخورد هدف محور، بازخورد افزایشی، بازخورد، بازخورد همسالان، و بازخورد خودتنظیمی، به عنوان رویکردهای عملی برای مربیان ارائه می شوند. بخش پیاده سازی مطالعات موردی و نکات عملی را برای مربیان ارائه می دهد تا شیوه های بازخورد خود را افزایش دهند. روش های ارزیابی تاثیر بازخورد بر یادگیری و عملکرد، همراه با یافته ها در مورد اثربخشی استراتژی های بازخورد مختلف، مورد بحث قرار گرفته اند. چالش ها در اجرای استراتژی های بازخورد و ملاحظات اخلاقی در ارائه بازخورد مورد بررسی قرار می گیرند. در نهایت، مفاهیم برای آموزش، جهت گیری های تحقیقاتی آینده و توصیه های خط مشی برجسته می شوند. به طور کلی، درک روانشناسی استراتژی های بازخورد موثر، مربیان و محققان را قادر می سازد تا شیوه های مبتنی بر شواهد را که یادگیری، انگیزه و رشد دانش آموز را تقویت می کنند، ترکیب کنند.

راهبردهای بازخورد، روانشناسی، زمینه های آموزشی، بازخورد موثر، یادگیری دانش آموزان