دیمن ابوبکری - کارشناسی،آموزش ابتدایی،دانشگاه آزاد اسلامی واحد بوکان
شیدا احمدی - کارشناسی ، زبان و ادبیات فارسی ، پیام نور مرکز بوکان
فاطمه رشیدپور - کارشناسی مدیریت دولتی ،دانشگاه پیام نور سقز

این مقاله به بررسی تشویق تفکر دانش آموزان و مالکیت یادگیری می پردازد. این روش ها شامل مرور ادبیات جامع مطالعات اخیر با تمرکز بر آموزش های پیشرفته فناوری، رویکردهای یادگیرنده محور و ابزارهای دیجیتالی بود. یافته ها نشان دهنده همبستگی مثبت و معنادار بین یکپارچگی فناوری و مشارکت دانش آموزان است. روش های یادگیرنده محور مانند یادگیری مبتنی بر مسئله و کلاس های درس معکوس برای توانمندسازی دانش آموزان در اختیار گرفتن مالکیت فرآیند یادگیری خود یافت شد. علاوه بر این، استفاده از ابزارهای دیجیتال، از جمله پلتفرم های آنلاین و واقعیت مجازی، تجربیات یادگیری شخصی و توسعه مهارت های تفکر انتقادی را تسهیل می کند. این مطالعه بر اهمیت توسعه حرفه ای برای معلمان در ادغام موثر فناوری و رویکردهای یادگیرنده محور در شیوه های آموزشی خود تاکید می کند. در نتیجه، ادغام فناوری و آموزش های یادگیرنده محور در افزایش مشارکت دانش آموزان و تقویت حس مالکیت در یادگیری آن ها در آموزش عالی، نوید زیادی دارد.

یادگیری پیشرفته فناوری، آموزش های یادگیرنده محور، مشارکت دانش آموزی، آموزش عالی، ابزار دیجیتال