مریم شیروانی - کارشناسی، آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان الزهرا (س) زنجان
هستی سعادتی - کارشناسی، آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان پردیس بنت الهدی صدر قزوین

این مقاله با تمرکز بر رویکردی جامع که عوامل محیطی، عاطفی و شناختی را ادغام می کند، راهبردهای موثر برای بهبود رفتار دانش آموز را بررسی می کند. این مطالعه با استفاده از یک طرح پژوهشی ترکیبی، داده های کمی از نظرسنجی از ۳۰۰ مربی را با بینش کیفی از ۱۵ مصاحبه عمیق با مدیران مدرسه ترکیب می کند. یافته ها نشان می دهد که چارچوب های رفتاری جامع، که شامل مداخلات و حمایت های رفتاری مثبت (PBIS) و برنامه های یادگیری اجتماعی-عاطفی (SEL) است، به طور قابل توجهی در بهبود جو مدرسه و کاهش رفتارهای مشکل ساز موثر است. این استراتژی ها نه تنها به مسائل رفتاری فوری می پردازند، بلکه باعث رشد مهارت های عاطفی و اجتماعی بلندمدت می شوند. این مقاله با تاکید بر ضرورت توسعه حرفه ای منظم برای مربیان در مدیریت رفتار، ادغام SEL در برنامه های درسی و همکاری با خانواده ها و جوامع به پایان می رسد. همچنین زمینه هایی را برای تحقیقات آینده، از جمله مطالعات طولی و اکتشاف استراتژی های مدیریت رفتار یکپارچه با فناوری و پاسخگوی فرهنگی، برجسته می کند.

رفتار دانش آموزان، مداخلات رفتاری مثبت، یادگیری اجتماعی-عاطفی، جو مدرسه، راهبردهای مدیریت رفتار.