پروین یزدانی - کارشناسی ارشد، آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه خاتم تهران

این مقاله به بررسی توسعه استراتژی های مدیریت کلاس برای زبان آموزان انگلیسی می پردازد. روش ها شامل بررسی سیستماتیک مقالات پژوهشی، مجلات و گزارش های آموزشی منتشر شده بین سال های ۲۰۱۵ و ۲۰۲۳ بود. یافته ها نشان داد که ادغام فناوری به طور قابل توجهی مدیریت کلاس درس را برای ELLها افزایش می دهد. با استفاده از ابزارهای دیجیتال، معلمان می توانند محیط های یادگیری تعاملی و جذابی را ایجاد کنند که مهارت های زبانی مختلف را تامین کند. علاوه بر این، فناوری به ارتباطات کمک می کند و به ELLها فرصتی برای بیان موثر خود می دهد. پلتفرم های دیجیتال همچنین تجربیات یادگیری شخصی سازی شده را تسهیل می کنند و معلمان را قادر می سازند تا آموزش ها را با نیازهای توسعه زبان فردی تطبیق دهند. در نتیجه، ادغام فناوری به عنوان یک رویکرد دگرگون کننده برای مدیریت کلاس درس برای ELL ها ظاهر می شود. این فراگیری را تقویت می کند، از توسعه زبان پشتیبانی می کند و به مربیان برای ایجاد فضاهای یادگیری پویا و موثر قدرت می دهد. این تحقیق بر اهمیت اکتشاف و سرمایه گذاری مستمر در فناوری آموزشی به عنوان ابزاری برای بهبود شیوه های مدیریت کلاس درس تاکید می کند.

زبان آموزان انگلیسی، مدیریت کلاس درس، ادغام فناوری، توسعه زبان، آموزش فراگیر.