زهرا جعفرزاده - کارشناسی،آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان مرکز شهید مطهری خوی
مبینا جلیل زاده - کارشناسی،آموزش الهیات، دانشگاه فرهنگیان مرکز شهید مطهری خوی
فروغ فرجزاده - کارشناسی،آموزش الهیات، دانشگاه فرهنگیان مرکز شهید مطهری خوی

این مقاله به بررسی نقش حیاتی مدیریت کلاس درس در شکل دهی مهارت های شهروندی دیجیتال در میان دانش آموزان در عصر دیجیتال می پردازد. استراتژی های مختلف مدیریت کلاس درس و تاثیر آنها بر توسعه رفتارهای دیجیتالی مسئولانه و اخلاقی را بررسی می کند. روش های مورد استفاده شامل بررسی ادبیات جامع و تحلیل تحقیقات موجود در مورد آموزش شهروندی دیجیتال و شیوه های مدیریت کلاس درس است. یافته ها بر تاثیر قابل توجه مدیریت کلاس درس بر رفتارهای دیجیتالی دانش آموزان تاکید می کنند و بر اهمیت دستورالعمل های روشن، اجرای مداوم و الگوبرداری از معلمان در پرورش شهروندی دیجیتال تاکید می کنند. علاوه بر این، این تحقیق نیاز به مدیریت کلاس درس را برای گسترش فراتر از تنظیم قوانین و تمرکز بر پرورش تفکر انتقادی، همدلی و احساس مسئولیت در تعاملات آنلاین برجسته می کند. در پایان، این مقاله بیان می کند که مدیریت کلاس درس نقشی محوری در توسعه مهارت های شهروندی دیجیتال ایفا می کند، زیرا محیط یادگیری مساعدی را ایجاد می کند که در آن دانش آموزان می توانند رفتارهای دیجیتالی مسئولانه را تمرین کنند. از مربیان و سیاست گذاران خواسته می شود که آموزش شهروندی دیجیتال را در اولویت قرار دهند و به طور یکپارچه آن را در شیوه های مدیریت کلاس درس خود ادغام کنند تا دانش آموزان را به عنوان شهروندان دیجیتالی آگاه و مسئولیت پذیر توانمند کنند.

شهروند دیجیتال، مدیریت کلاس درس، رفتار دیجیتالی مسئولانه، رفتار دیجیتال اخلاقی، سیاست آموزشی