امیر زرخانی - کارشناسی، آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان امام خمینی (ره) سلماس
یاشار نعیمی - کارشناسی، آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان امام خمینی (ره) سلماس
حمیدرضا بهمنی نیا - کارشناسی، آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان امام خمینی (ره) سلماس

این مقاله به بررسی نقش حیاتی روابط مثبت با همسالان در محیط های آموزشی می پردازد. این مطالعات تجربی و تحقیقات آموزشی را برای بررسی تاثیر تعاملات مثبت با همسالان بر پیشرفت تحصیلی، توسعه اجتماعی و رفاه کلی دانش آموز مرور می کند. این تحقیق شامل بررسی ادبیات گسترده ای بود که شامل مطالعاتی در مورد پویایی کلاس درس، یادگیری اجتماعی-عاطفی و راهبردهای یادگیری مشارکتی بود. تجزیه و تحلیل جامع از یافته های منابع مختلف برای نتیجه گیری معنادار انجام شد. تجزیه و تحلیل نشان داد که روابط مثبت با همسالان در کلاس به طور قابل توجهی به ایجاد یک محیط یادگیری مساعد کمک می کند. دانش آموزانی که احساس تعلق و ارتباط با همسالان خود را تجربه می کنند سطوح بالاتری از درگیری تحصیلی و انگیزه را نشان می دهند. علاوه بر این، این روابط با کاهش حوادث قلدری، بهبود رفتار کلاسی و افزایش انعطاف پذیری عاطفی در بین دانش آموزان مرتبط بوده است. همکاری آکادمیک، که از طریق تعاملات مثبت با همسالان تقویت می شود، همچنین نقشی حیاتی در افزایش موفقیت کلی تحصیلی ایفا می کند. تشویق روابط مثبت با همسالان بین دانش آموزان برای ارتقای تجربه آموزشی بسیار مهم است. مربیان و سیاست گذاران باید بر اجرای راهبردهایی تمرکز کنند که شامل، همکاری، و یادگیری اجتماعی-عاطفی را در کلاس های درس ترویج می کند. این تلاش ها می تواند منجر به بهبود نتایج تحصیلی، افزایش رفاه دانش آموز و محیط یادگیری هماهنگ شود.

روابط مثبت با همسالان، تحصیلات، پیشرفت تحصیلی، یادگیری اجتماعی-عاطفی، پویایی کلاس درس