ساحل خوردچشم - کارشناسی، آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان تبریز

این مقاله به بررسی تاثیر رویکردهای یادگیری دانش آموز محور بر افزایش مشارکت کلاسی می پردازد. این مطالعه شامل مروری جامع از ادبیات موجود در مورد آموزش های دانش آموز محور و تاثیرات آن بر رفتار و عملکرد دانش آموزان بود. روش های تجزیه و تحلیل شامل مرور سیستماتیک مقالات بررسی شده، با تمرکز بر مطالعات تجربی منتشر شده بین سال های ۲۰۰۰ و ۲۰۲۲ بود. یافته های حاصل از تجزیه و تحلیل نشان می دهد که کلاس های دانش آموز محور، که با استراتژی های یادگیری فعال، تکالیف مبتنی بر انتخاب، و محیط یادگیری حمایت کننده مشخص می شوند، مشارکت و انگیزه دانش آموز را به طور قابل توجهی افزایش می دهند. این رویکردها دانش آموزان را قادر می سازد تا بر یادگیری خود مسلط شوند و در نتیجه مشارکت کلاسی افزایش یافته و فضای یادگیری پویاتر شود. ادغام فناوری همچنین نقش مهمی در تسهیل تجربیات یادگیری تعاملی و مشارکتی ایفا می کند و مشارکت را بیشتر ارتقا می دهد. نتایج به دست آمده از این مطالعه بر مفاهیم عملی برای معلمان تاکید دارد. اجرای استراتژی های دانش آموز محور، مانند تکنیک های یادگیری فعال، پرورش فرهنگ کلاس درس حمایتی، و ارائه انتخاب ها، می تواند منجر به بهبود مشارکت و مشارکت در بین دانش آموزان شود. تحقیقات آتی در این زمینه باید اثرات بلندمدت رویکردهای دانش آموز محور را بر دستاوردهای تحصیلی بررسی کند و جمعیت های متنوع دانش آموزی را در نظر بگیرد.

یادگیری دانش آموز محور، مشارکت در کلاس درس، یادگیری فعال، فناوری آموزشی، مشارکت.