کیهان کلانتری مقدم - کارشناسی، روانشناسی،دانشگاه فرهنگیان پردیس آیت الله کمالوند لرستان
سپیده سوخته زار - کارشناسی،علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس آیت ا...کمالوند خرم اباد
فاطمه محمدی - کاردانی حسابداری صنعتی،دانشگاه فرهنگیان پردیس آیت الله کمالوند لرستان
زیبا سیفی نیا - کارشناسی، آموزش و پرورش ابتدایی، دانشگاه آزاد واحد خرم آباد

این مقاله به چشم انداز پویای مدیریت کلاس درس با تمرکز بر تفاوت های فردی در بین دانش آموزان می پردازد. با شناخت سبک های یادگیری متنوع، زمینه های فرهنگی و توانایی های کلاس های امروزی، اهمیت استراتژی های مدیریت کلاس درس بررسی می شود. این مطالعه رویکردهای مختلف، از جمله حمایت از رفتار مثبت (PBS)، آموزش متمایز و چارچوب های دانش آموز محور را بررسی می کند تا تاثیر آنها بر ایجاد محیط های یادگیری فراگیر و موثر را درک کند. یک تحلیل جامع از ادبیات موجود، شامل مقالات پژوهشی، نشریات آموزشی و اسناد خط مشی انجام شد. این بررسی به طور انتقادی یافته های کلیدی و بهترین شیوه های مربوط به مدیریت کلاس درس را بر اساس تفاوت های فردی مورد بررسی قرار داد. یافته های کلیدی نشان می دهد که اتخاذ رویکردهای دانش آموز محور، مانند PBS، بر رفتار کلاس درس، مشارکت و پیشرفت تحصیلی تاثیر مثبت می گذارد. آموزش متمایز، که روش ها و محتواهای آموزشی را با نیازهای فردی دانش آموز تطبیق می دهد، نتایج یادگیری را افزایش می دهد و فراگیری را تقویت می کند. شناخت متقاطع بودن تفاوت های فردی، به ویژه از نظر پس زمینه فرهنگی و سبک یادگیری، به عنوان یک ملاحظات مهم در مدیریت موثر کلاس ظاهر می شود. در نتیجه، این مرور بر اهمیت به رسمیت شناختن و انطباق با تفاوت های فردی بین دانش آموزان در مدیریت کلاس تاکید می کند. با پذیرش راهبردهای مبتنی بر شواهد که با نیازهای متنوع همسو هستند، معلمان می توانند محیط های یادگیری فراگیر و حمایتی ایجاد کنند که موفقیت دانش آموزان را بهینه می کند.

مدیریت کلاس درس، تفاوت های فردی، حمایت از رفتار مثبت، آموزش متمایز، آموزش فراگیر.