مرضیه اصفهانی - کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی،دانشگاه آزاد واحد کرج
معصومه پورمقدم - کارشناسی، نقشه کشی معماری، دانشگاه شهید رجایی
علی اکبر محمدحسنی جور - کارشناسی، فناوری اطلاعات وارتباطات ای سی تی، دانشگاه غیرانتفاعی افضل کرمانی

این پژوهش به بررسی تاثیر عوامل فردی بر هوش دانش آموزان، شامل تاثیرات ژنتیکی، محیطی و دوران کودکی می پردازد. توسعه اطلاعاتی یک تعامل پویا از این عوامل با پیامدهایی برای آموزش و سیاست است. یک بررسی جامع از ادبیات موجود برای ترکیب یافته های حاصل از مطالعات مربوط به مشارکت ژنتیکی، تجربیات اولیه دوران کودکی و تاثیرات محیطی انجام شد. این تحقیق بینش های مهمی را در مورد نقش ژنتیک برجسته می کند و نشان می دهد که عوامل ژنتیکی نقش مهمی در تعیین توانایی های شناختی دارند. علاوه بر این، تجربیات اولیه دوران کودکی، مانند مشارکت والدین و حمایت آموزشی، به طور قابل توجهی بر نتایج هوش تاثیر می گذارد. علاوه بر این، عوامل محیطی، به ویژه وضعیت اجتماعی-اقتصادی و دسترسی به آموزش با کیفیت، به شدت با نمرات آزمون هوش مرتبط است. این یافته ها بر پیچیدگی توسعه هوش و نیاز به یک رویکرد کل نگر تاکید می کند. مجموع عوامل فردی تاثیر عمیق و به هم پیوسته ای بر هوش دانش آموزان دارند. شناخت تاثیر متقابل بین ژنتیک، تجربیات اولیه دوران کودکی و شرایط محیطی برای معلمان و سیاستگذاران بسیار مهم است. درک کل نگر از توسعه هوش، طراحی مداخلات و سیاست های موثر با هدف حمایت از جمعیت های متنوع دانش آموزی را نشان می دهد. این تحقیق با تاکید بر اهمیت رویکرد چند وجهی به مطالعات هوشی، با مفاهیمی برای ایجاد سیستم های آموزشی عادلانه و فراگیر، به این حوزه کمک می کند.

هوش، عوامل فردی، ژنتیک، تجربیات اولیه کودکی، تاثیرات محیطی.