سمیه ابوالفتحی - کارشناسی، علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور

این مقاله به بررسی ادغام جملات تاکیدی مثبت به عنوان یک استراتژی مدیریت کلاس درس می پردازد و تاثیر آنها را بر رفتار دانش آموزان و پویایی کلاس درس بررسی می کند. از طریق مرور ادبیات جامع، این مطالعه به بررسی تاثیر جملات تاکیدی مثبت بر مشارکت دانش آموز، عزت نفس و جو کلاس می پردازد. روش ها شامل بازبینی سیستماتیک مقالات پژوهشی بازبینی شده با همتا، با تمرکز بر مطالعات انجام شده در محیط های آموزشی بود. یافته ها نشان می دهد که جملات تاکیدی مثبت، زمانی که در شیوه های مدیریت کلاس درس ادغام می شوند، به طور قابل توجهی مشارکت دانش آموز را افزایش می دهند و به کاهش رفتار مخرب کمک می کنند. دانش آموزانی که در معرض جملات تاکیدی قرار گرفتند، عزت نفس و مهارت های خودتنظیمی را بهبود بخشیدند و محیط کلاسی فراگیرتر و حمایت کننده تری را پرورش دادند. علاوه بر این، سادگی و در دسترس بودن جملات تاکیدی مثبت، آنها را به ابزاری عملی و مقرون به صرفه برای معلمان در زمینه های مختلف آموزشی تبدیل می کند. در نتیجه، این مطالعه بر پتانسیل جملات تاکیدی مثبت در ترویج جو مثبت کلاس درس و افزایش رفاه دانش آموز تاکید می کند. این امر خواستار آگاهی بیشتر معلمان در مورد مزایای استفاده از جملات تاکیدی در شیوه های آموزشی است.

مدیریت کلاس درس، جملات تاکیدی مثبت، رفتار دانش آموز، عزت نفس، محیط آموزشی.