عبدالامام حمادی - کارشناسی ارشد جامعه شناسی دانشگاه شهید چمران اهواز
سهام ذاکرسواعدی - دکترای زبان و ادبیات عرب دانشگاه دولتی لرستان
مریم سادات جوادموسوی - دکترای زیست شناسی - فیزیولوژی گیاهی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران شمال
سیده مریم فروزنده - کارشناسی ارشد جامعه شناسی دانشگاه شهید چمران اهواز
فرشته یوسفی منش - کارشناسی ارشد جامعه شناسی دانشگاه شهید چمران اهواز

یکی از مشکلات مهم و اساسی در نظام آموزش و پرورش خصوصا در کشور ما، به کار نگرفتن روش های تدریس نوین در آموزش است. به همین سبب کیفیت آموزشی از سطح مطلوب برخوردار نیست و دانش آموزان علاقه زیادی به تحصیل نشان نمی دهند. یکی از دلایل آن عدم آشنایی معلمان با روش های نوین تدریس است. در روش تدریس فعال سعی بر این است که فراگیر خود در کسب مفهوم سهیم باشد و از طرق مختلف به فعالیت های ذهنی، علمی، فردی و گروهی وادار گردد، به عبارت دیگر، محتوا روی درگیر شدن دانش آموزان در کسب تجارب یادگیری تاکید داشته و آنان را فعال می سازد. روش مورد استفاده در این پژوهش، با توجه به ماهیت موضوع، از نوع مطالعه ی اسنادی (کتابخانه ای) است. برای دستیابی به داده های معتبر در فرایند پژوهش، به استخراج متون و مفاهیم مرتبط با موضوع پژوهش، از قبیل کتاب ها، پایان نامه ها، مجلات، مقاله ها و بازدید از سایت های تخصصی و ژورنال های معتبر مبادرت شد. در این مقاله روش های نوین تدریس مورد بررسی قرار گرفته، از آنجایی که یکی از مهمترین مشکلات و مسائل نظام آموزشی کشور عدم به کارگیری روش های نوین و فعال تدریس در آموزش و کم توجهی به رویکردهای فعال یاددهی و یادگیری است. آموزش و یادگیری با روش های نوین مشارکتی، تعاملی و کاوشگری تاثیر مثبتی در ساخت دانش و همچنین توسعه مهارت های تفکر فراگیران دارد. از این رو معلمان باید با روش های نوین تدریس آشنا شده و آنها را در موقعیت های مناسب به کار برند.

آموزش و پرورش، شیوه تدریس، معلم خلاق، روش نوین تدریس، مهارت های تفکر