حمیده جمالی - آموزگار دبستان، آموزش و پرورش ناحیه ۲ شهر کرمان
سمیه جمالی پاقلعه - دکتری روانشناسی بالینی
مهدیه احمدی پولادی - کارشناس ارشد علوم تربیتی

هدف پژوهش آموزش به روش الگوی پیش سازمان دهنده بر پیشرفت تحصیلی و یادگیری خودراهبر و پایداری آن در طی زمان در دانش آموزان پایه ششم بوده است. طرح از نوع پیش آزمون، پس آزمون و اندازه گیری مکرر به شیوه شبه تجربی بود. نمونه مورد مطالعه شامل ۲۴ نفر از دانش دانش آموزان پایه ششم که دانش آموزان شرکت کننده در پژوهش به صورت نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار اندازه گیری تحقیق شامل پرسشنامه یادگیری خودراهبر فیشر و همکاران (۲۰۰۶) و میانگین نمرات دانش آموزان برای پیشرفت تحصیلی می باشد. که پس از بررسی روائی و پایایی آزمون ها، به عنوان پیش آزمون بر روی هر دو گروه اجرا شد سپس به گروه آزمایش قبل از تدریس پیش سازمان دهنده و به گروه کنترل تدریس بدون پیش سازمان دهنده ارائه گردید و سپس پس آزمون در هر سه زمینه اجرا گردید. نتایج یافته ها نشان دادندکه نمرات دانش آزموان در پیش آزمون تفاوت معناداری با یکدیگر نداشته است اما در پس آزمون و مکرر افزایش نمرات در گروه آزمایش ملاحظه گردید و گروهی که پیش سازمان دهنده را دریافت کرده بودند در مقایسه با گروه کنترل از یادگیری بهتری با پایداری زمان برخوردار بودند. بنابراین پیش سازمان دهنده می تواند نقش موثری بریادگیری خودراهبر و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان داشته باشد .

الگوی پیش سازماند دهنده، یادگیری خود ر اهبر، پیشرفت تحصیلی