رضا گودرزی - دانشجوی دکترای، گروه علوم تربیتی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران
کوروش پارسا معین - استادیار، گروه علوم تربیتی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران. koroushparsa@yahoo.com
صغری افکانه - استادیار، گروه علوم تربیتی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن،ایران.So.Afkaneh@iau.ac.ir

زمینه و هدف: هدف اصلی این مقاله طراحی الگوی برنامه درسی در جهت ارتقاء آموزش سواد فرهنگی دوره اول متوسطه پسرانه شهر تهران است. روش و مواد: روش انجام پژوهش آمیخته(کیفی-کمی) است. برای انجام این پژوهش علاوه بر مطالعه اسنادی، از تکنیک تحلیل مضمون استفاده شده است. جامعه آماری در این پژوهش، تمام خبرگان و اساتید دانشگاهی در حوزه مدیریت متخصص در زمینه مدیریت آموزشی، برنامه درسی و آموزشی، آموزش ابتدایی و مدیریت فرهنگی(که کتاب و یا مقاله داشتند) بودند که بعد از انجام مصاحبه ۱۰ اشباع نظری صورت گرفت. در نهایت مضامین پایه، سازمان دهنده و فراگیر استخراج گردید و در بخش کمی برای تعیین اولویت بندی و ارائه مدل مناسب از تکنیک معادلات ساختاری استفاده شده است. هرگاه بدنه یک جامعه از بی فرهنگی و یا کم فهمی در فرهنگ رنج ببرند جامعه محکوم به فنا خواهد بود و برای ترمیم یک جامعه و بیرون آوردن آن از ورطه نابودی باید از آموزش کمک گرفت که این خود نیازمند برنامه ریزی برای پایه های مختلف است که بهترین و حساس ترین آنها پایه های دبیرستان است. یافته ها: در این پژوهش برای الگوی برنامه درسی در جهت ارتقاء سواد فرهنگی دانش آموزان دوره اول متوسطه با روش تحلیل مضمون ۹۴ شاخص، ۱۹ مولفه و ۸ بعد(ویژگی) شناسایی شد و در نهایت با روش معادلات ساختاری اولویت بندی این ویژگی ها صورت گرفت. نتیجه گیری: مطالعات نشان داد که از بین ۸ ویژگی شناخته شده برای الگوی برنامه درسی مواد و منابع یادگیری با ضریب ۰.۸۹۹ بیشترین تاثیر را در روند ارتقاء آموزش سواد فرهنگی در دانش آموزان دوره اول متوسطه داشته است.

آموزش، برنامه درسی، ارتقاء آموزش سواد فرهنگی