زهرا حسین پور - کارشناسی ارشد علوم اجتماعی، دانشگاه علامه طباطبایی تهران

این تحقیق به بررسی تاثیر آموزش ترکیبی، که شامل تلفیقی از روش های حضوری و آنلاین است، بر عملکرد تحصیلی و توسعه مهارت های شناختی و اجتماعی دانش آموزان متوسطه می پردازد. آموزش ترکیبی به عنوان یک رویکرد نوین، با فراهم آوردن فرصت های یادگیری انعطاف پذیر و متنوع، به دانش آموزان امکان می دهد تا از مزایای هر دو روش بهره برداری کنند. این روش می تواند به افزایش انگیزه تحصیلی، بهبود درک عمیق تر مطالب، و توسعه مهارت های اجتماعی و ارتباطی کمک کند. با این حال، چالش هایی نظیر نابرابری های دسترسی به فناوری، نیاز به مهارت های دیجیتال و مدیریت بهینه زمان و منابع نیز وجود دارد که باید به طور جدی مدنظر قرار گیرند. تحقیق حاضر، با استفاده از ارزیابی های کیفی و کمی، به تحلیل اثرات این رویکرد آموزشی بر پیشرفت تحصیلی و توانمندی های دانش آموزان پرداخته و به شناسایی نقاط قوت و ضعف آن می پردازد. نتایج این تحقیق نشان می دهد که در صورت اجرای مناسب و با توجه به عوامل موثر، آموزش ترکیبی می تواند به بهبود کیفیت یادگیری و افزایش کارایی نظام های آموزشی در مقطع متوسطه منجر شود. نتایج این تحقیق حاکی از آن است که آموزش ترکیبی می تواند به طور قابل توجهی انگیزه و عملکرد تحصیلی دانش آموزان متوسطه را بهبود بخشد، با این حال، برای دستیابی به بیشترین بهره وری از این رویکرد، نیازمند توجه دقیق به زیرساخت های فناوری، طراحی موثر برنامه های آموزشی و حمایت مستمر از معلمان است.

آموزش های ترکیبی، عملکرد دانش آموزان، حضوری، آنلاین