زهرا جمالان راد - کارشناس ارشد علوم تربیتی (گرایش آموزش ابتدایی)، دانشگاه آزاد اسلامی واحد بردسکن
سمیه حجازی - کارشناس ارشد علوم تربیتی (گرایش آموزش ابتدایی)، دانشگاه آزاد اسلامی واحد بردسکن

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش تلفیقی هنر و ریاضی بر عملکرد تحصیلی و احساس تعلق به مدرسه (مورد مطالعه: دانش آموزن پایه چهارم ابتدایی شهر کاشمر) انجام شد. روش پژوهش، نیمه تجربی با دو گروه کنترل و گواه بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزان پایه چهارم شهر کاشمر (۷۰۰ نفر) بود. روش نمونه گیری به صورت تصادفی ساده بود. از بین مدارس دخترانه دوره دوم ابتدایی شهر کاشمر به صورت تصادفی دو مدرسه، سپس از میان پایه های چهارم هر مدرسه به صورت تصادفی در هر مدرسه فقط یک پایه چهارم را در قالب دو گروه ۳۰ نفری انتخاب شدند. در یک پایه از آموزش تلفیقی هنر و ریاضی استفاده شد و در مدرسه دیگر دانش آموزان طبق روال عادی آموزش دیدند. پرسشنامه عملکرد تحصیلی درتاج (۱۳۸۳)، پرسشنامه احساس تعلق و آزمون ۲۸-SPSSبه مدرسه بری و همکاران (۲۰۰۴) در ابتدا و انتهای تحقیق تکمیل شد. اطالعات جمع آوری شده با نرم افزار تحیل کوواریانس تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان داد آموزش تلفیقی هنر و ریاضی بر عملکرد تحصیلی و احساس تعلق دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی تاثیر دارد و باعث ارتقای تمام مولفه های در این دو متغیر شده است آموزش تلفیقی هنر و ریاضی بر عملکرد تحصیلی و احساس تعلق به مدرسه دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی تاثیر دارد و باعث بهبود عملکرد تحصیلی و ارتقاء احساس تعلق به مدرسه در آنها شده است.

آموزش تلفیقی هنر و ریاضی، عملکرد تحصیلی، احساس تعلق به مدرسه