منصوره اقدسی مینابی - کارشناسی ارشد، روانشناسی تربیتی، هرمزگان ، بندرعباس

امروزه حضور فراگیر رسانهها موجب شده است افراد خود را مقابل حجم وسیعی از اطلاعات ببینند و امکان کسب تجربههای متنوعی برای آنها فراهم شود. ما در برههای از تاریخ قرار گرفتهایم که رسانهها نقش غالب را در روابط و تعاملات ایفا میکنند. ما عمدتا اطلاعات و معلومات خود را از رسانههایی از جمله اینترنت، شبکههای اجتماعی، روزنامهها، تلویزیون، رادیو، مجلات و کتابها دریافت میکنیم. برای اینکه بتوانیم در استفاده از این رسانهها کاربرانی موفق باشیم، باید اطلاعات موجود در آنها را دریافت، تحلیل و ارزیابی کنیم و قابلیتهای هر کدام را به خوبی بشناسیم. این امر، پدیدهای به نام سواد رسانهای و آموزش آن را اجتنابناپذیر ساخته است. اخیرا در بسیاری از نظامهای آموزشی، آموزش سواد رسانهای به دانشآموزان در دستور کار قرار گرفته است. سواد رسانهای پاسخی ضروری و واقعنگر نسبت به محیط جدید رسانهای است. اگر دانشآموزان به سواد رسانهای تجهیز نشوند، در میان انبوهی از اطلاعات آموزشی، فرهنگی اجتماعی، سیاسی، روانشناسی و مذهبی سردرگم میمانند. با آموزش سواد رسانهای در مدرسه، میتوان زمینه کاهش آسیبهای اجتماعی ناشی از رسانههای نوظهور را ایجاد کرد. با آموزش سواد رسانهای، دانشآموزان قادر خواهند بود چگونگی ایجاد پیامهای رسانهای را یاد بگیرند، سوگیریهای رسانهها را تشخیص دهند، اطلاعات اشتباه رسانهای را تشخیص دهند، پیامهای رسانهای را براساس تجربیات، باورها و ارزشهای خود ارزیابی کنند، و نیز پیامهای رسانهای را طراحی، ایجاد و منتشر سازند. در فضایی که رسانهها در جریان یاددهی - یادگیری نقشی بنیادی دارند، در صورتی دانشآموزان میتوانند بهره لازم را ببرند که سواد رسانهای در آنها تقویت شود. در این پژوهش به بررسی ضرورت توجه به تربیت رسانه ای دانش آموزان همسو با پیشرفت فناوری و تکنولوژی پرداخته می شود.

تربیت رسانه ای، دانش آموز، فناوری، تکنولوژی